2024年8月26日，由廊坊市教体局组织开展了冀少版新教材培训会，廊坊市音乐教研员唐颖老师介绍了本次授课的赵翠芹老师。赵老师亲切、风趣的带领着一群年轻、有朝气的教师，学习了新教材的设计理念，与课堂活动实施等细节。
教材简介
教材的单元设置以人文为主线，将培养学生正确价值观、必备品格的要求贯穿其中，形成人文大单元体系。音乐教学鼓励跨学科学习和学科融合，但教学中切忌偏离了音乐本体，将音乐课上成语文、思想品德、地理、历史等课。要引导学生通过积极参与音乐活动来学习中华文化，在丰富的音乐体验过程中提升美感、沁润心灵，学习和领会中华民族艺术精髓，增强中华民族自信心和自豪感。
教材模块
第一学段（1~2年级）
学习任务 1：趣味唱游
趣味唱游是以敬唱为主，融合演奏、声势、律动、即光表演、舞蹈表演等多种表现形式及其活动内容，以趣味化游戏方式开展的音乐活动。
唱游是低年级学生学习音乐的主要形式。丰富有趣的唱游活动可以培养学生的节奏感、韵律感和初步的艺术表现能力，对激发学生的音乐学习兴趣、促进学生身心健康成长具有积极作用。
【内容要求】
学唱《中华人民共和国国歌），以及蜜有中华优秀传统文化称色、主题鲜明、技法简清的短小致曲，以儿歌、童瑶为主，随音乐用简单的身体动作、声势、律动或舞蹈进行表现，使用打击乐器或选择其他声音材料进行简单演奏或伴奏。根据歌曲内容进行音乐游戏、破表演、角色扮演等。在唱游实践中认识简单的节奏符号、锣坡经、基本唱名及常见的音乐记号，模唱简单旋律。
学习任务2：聆听音乐
聆听是音乐学习的基础，是培养学生核心素养的重要途径。良好的音乐听觉和欣赏能力对学生丰富情感体验、积累音乐听觉经验、感受音乐的美好、身心健康成长具有重要意义。
【内容要求】
聆听形象鲜明、结构短小的民歌、儿童歌曲、戏曲音乐片段，以及其他简短歡曲和小型器乐曲等，以中国作品为主、外国作品为 。
体验音乐的基本情绪，感受歌唱中的童声、女声和男声音色，以及打击乐器和其他常见乐器的音色，感知音乐中的旋律、节奏、力度、速度变化，体验二拍子、三拍子音乐的特点。了解所听音乐的表现形式，感受它们的不同风格。
学习任务3：情境表演
情境表演是指根据一定的情境和主暖，综合运用多种手段进行角色扮演、形象塑造、生活场景再现等。低年级学生的情境表演活动应体现生活化、趣味性等特点，以音乐表现形式为主，有机融入其他艺术表现形式，开展简单的综合性表演。
【内容要求】
结合童谣、诗词、童话故事、生活场景等，选择合适的乐器、道员或其他材料，运用演唱、演奏、声势、律动、舞蹈等表现形式，进行创意表演。
学习任务 4：发现身边的音乐
发现身边的音乐旨在引导学生从关注身边的声音和音乐开始，萌生探究愿望，逐步发现、关注更多的音乐和相关现象，展示、交流自己的发现，体会音乐与社会生活的关系，主动参与身边的音乐活动。
【内容要求】
探索自然界和生活中声音的高低、强弱、长短和音色特点，探究音乐与语言的关系，以及音乐与日常生活、自然现象等的联系。
课堂活动
赵老师通过趣味性的游戏，充分抓住了学生的注意力，调动了学生的学习兴趣。赵老师强调，在发现模块教学中，要进行大量铺垫，不可忽略。在小学一年级上册第一单元，尤其注意。在唱游时，老师的表情就是情境，要注意起始音高和速度口令，把每一个单音都唱得很美。一年级的歌曲个别很短小，目的是为了使学生用熟悉的作品练本领。在活动环节台下教师们跃跃欲试，收获颇丰。
在细雨与欢笑中，由于时间有限，赵老师和台下的老师都意犹未尽。赵老师专业的讲解为我们指引了正确的方向，在多彩的活动中也让我们意识到自身设计课程的不足。今后，我们将倍加用心，做好细节，让音乐课堂在学生心中留在浓墨重彩的一笔。
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