暑假里，读了常生龙先生的这本书，让我感到受益匪浅。初看题目已然震撼了我，书的封面是一句特有诗意的文字：“坚持不懈地阅读，就是与最美景致一次次的邂逅。”打动我的，是坚持不懈的精神，是邂逅的美妙，是阅读的神奇。这本书分为七个部分：自序、教学即创造、教育即生活、学习即社会、理论即支点、变革即未来、后记。
余华说：“读书不是为了读书，而是为了去感受生活，理解生活。”苏童说：“阅读从某种意义上，也是一种积聚能量的过程。”程永新说：“阅读会打开我们的眼界，打开我们的思维，让我们看到，怎么获得真正有价值有意义的一种生活。”关于阅读的意义，千人有千面的解读，但是阅读对教师的好处，不仅仅是为教师提供更好的教育教学手段，更是培养教师高尚的道德情操，提高教师育人的思想道德水平的方法。教师读书不仅是时代发展与理念更新的需要，更是教育发展、引领示范和提升职业幸福感的媒介。
小时侯，家里大人很忙，并没有什么所谓的书可读，我起初的阅读天地就是旧旧的《故事汇》，那个时候不识字，只是从图画中得到一些微弱的信息。后来母亲给我买了一个收音机，每天躺在床上时，就听着一些动物故事入睡。
一次偶然的机会，我接触到了一本《儿童漫画》，这本书是我读书生涯的开始，一种好奇心让我翻起了来，令我如痴如醉，有趣易懂的内容让我倍感新奇，初次感到书的魅力。
上小学的时候，学校发的《语文同步读本》和自由阅读的阅览课成为我正式接触文字世界的桥梁。好朋友的《名人传》是我独立阅读的一本书，它就仿佛就是一扇窗，一翻开便能呼吸到英雄的气息。
进入初中之后，法布尔的《昆虫记》、《大卫科波菲尔》、《环游地球八十八天》、《简爱》开始走进我的视野。特别是《简爱》中所传递的文字精神——在面对困境时要保持自尊自立，勇敢追求真爱和实现自我价值的精神内核使我大受震撼。
“我越是孤独，越是没有朋友，越是没有支持，我就得越尊重我自己。”
“你以为我贫穷、低微、不美、缈小，我就没有灵魂，没有心吗？你想错了，我和你有一样多的灵魂，一样充实的心！”
——《简爱》
上了高中以后，诗集和散文开始慢慢走进我的生活，阅读开始更多地向作文服务。除此之外，中国古典的诗词也深深的吸引着我，《水调歌头》中动人的诗词让我久久回味。
大学的前两年，我喜欢上了社科类书籍《国史新论》、《民以何食为天》、和余秋雨先生的《文化苦旅》，读后总觉得心情沉重。于是，我把阅读转到了轻松、诙谐，让人感觉没有任何压力的王度庐、金庸的武侠小说中。一直到第三年实习，我才逐渐意识到自己的不足，开始着眼利用专业书籍成长自己，斯宾塞的《快乐教育》、《教室里的正面管教》才逐渐加入我的书桌。
工作以后，尤其感谢单位的引领，在繁忙的工作中还在进行着专业阅读《陶行知文集》《做最好的教师》、《把课改作为方法》……从中，我学到了不少教育教学技巧，也逐渐开始明白教师该教什么。
在读常生龙这本《读书是教师最好的修行》书之前，我一直觉得我是个爱阅读的老师，但单单从每个章节的摘录中我就看到了自己的渺小：每个专辑里的选书作者都是精心挑选的，比如在“教学即创造”中，作者选取了名家于永正的《做名学生喜欢的老师一一我的为师之道》。
在这本书的后记中，常生龙先生这样写道：“在阅读的过程中，我逐渐体会到读书的美妙。每当我在遇到难题的时候，总有一本书在那里等着我，给我启迪，让我豁然开朗。”读到这句话，我突然明白了，书应该像开山的斧头，像涉水的轻舟，像茫茫人海上的灯塔。
开卷有益，人要多读书，常思考，不能固步自封，闭门造车。
读一本书容易，读一批书难，读万卷书更难。读书不仅仅是为了获取知识，更是一种心灵的享受。它教会我们如何去面对困境、如何去珍惜当下、如何去追求梦想。如果我们把读书当成了一种生活方式，那么读再多的书就不是难事，而是快事了。
在阅读的过程中，将所思所感付诸文学，坚持不懈，让自己变成有思考力的阅读者，我想这便是阅读的力量。
作者简介：
张仪，新安县磁涧镇洛新小学教师。
教育格言：
做学生的学生，才能做学生的老师。
