余华曾说：“树木生长的过程中，一定需要阳光的照耀。但你要知道，重点是，树木在阳光的照耀下生长，它也是以树木的方式在成长，并不是以阳光的方式在生长。”
看书亦如生活，我们在阅读中可以有不同的视角，体验不一样的生活。这个假期，中语组全体老师，开展了全员阅读，在炎炎夏日里步入书海，探寻文字背后的深邃与广阔。
郑静老师阅读《人世间》
读完《人世间》，内心久久无法平静。这部作品仿佛就是我们生活的真实写照，亲切又触动人心。
书中人物的命运起起伏伏，就像我们身边普通人的经历。周家三代人的故事充满了烟火气，他们在岁月中摸爬滚打，有过开心的大笑，也有过悲伤的哭泣。他们经历了时代的变迁，工作的变动，家庭的琐事，每一个细节都如此真实，仿佛就是我们自己生活的放大和提炼。
亲情、友情和爱情在书里相互交织，让我深深感受到真情的无价。就像我的生活中，父母总是默默为我付出，无论我多晚回家，总有一盏温暖的灯和一桌热乎的饭菜等着我。朋友在我失落时给我鼓励，陪我度过那些难熬的夜晚。书中那些平凡日子里的相互帮衬，困难时刻的坚定守护，都让我明白生活虽然充满艰辛，但只要心中有爱、有希望，就能勇敢前行。
想想自己，为了工作奔波忙碌，有时会感到疲惫和迷茫。职场上的竞争压力，复杂的人际关系，常常让我心力交瘁。但看到书中人物面对各种困境都不放弃，我也告诉自己要坚持。生活中的压力可能会让我喘不过气，每月的房贷、孩子的教育费用，每一项都是沉甸甸的担子。但家人的一个拥抱，朋友的一句问候，又能让我重新充满力量。
《人世间》让我更加懂得珍惜眼前的幸福，明白平凡生活中的点滴美好才是最珍贵的。它不是那种高高在上、遥不可及的故事，而是实实在在扎根于生活的土壤之中，让我能从中看到自己的影子。它让我反思自己的人生，要更加积极乐观地面对生活的挑战，用心去感受每一份温暖，用爱去回报每一个关心我的人，用心去付出，去创造更多美好的回忆。在这纷繁复杂的人世间，坚守自己的初心，勇敢地追寻梦想，让生命绽放出属于自己的光彩。
李雅琴老师阅读《儿童自然法则》
每个人心中都有一个小小的自己，那个纯真的、还未长大的自己。而当我们步入成年人的行列，也许会迎接另一个小小的生命——我们的孩子。父母的每一个细微动作、每一句话，都可能深深烙印在孩子的心中，成为他们成长的指南针。《儿童自然法则》这本书，正是每一个成年人，尤其是每一位教师，都应该细细品读的宝藏。
在阅读的过程中，我深深被书中的每一句话所打动，仿佛每一字每一句都写进了我的心里。我边读边思考，边做笔记，整整几页纸都记录了我的感悟和启发。
这本书让我反思，我们教育孩子的方式，是否过于关注如何“教”，而忽略了我们的行为是如何“影响”孩子的。记得有一次，我看到一个小孩子摔跤了，他的父母立刻冲过去，责怪地面让孩子摔跤。孩子眼中闪过一丝迷茫，仿佛觉得真的是地面的错。这样的教育方式，会让孩子在遇到挫折时，习惯性地归咎于外界。
其实，教育孩子并不需要那么复杂。孩子通过亲身体验来感知世 界，我们要做的，就是陪在他身边，让他去摸、去碰、去感受。无论是扔东西、玩沙子，还是光脚玩水，都是他们与世界建立联系。
这本《儿童自然法则》是一本宝藏。它让我重新审视自己的教育方式，也让我更加珍惜与孩子的每一刻相处。如果你也在寻找一本关于教育的好书，那么这本书，值得我们一读再读。
刘洁老师阅读《和学生一起成长》
《和学生一起成长》一书读下来，读到的不单是一个美好的故事，更是一次重新审视自己的历程。一个师范学生，在毕业前却对教师这份职业无比抗拒，无数次反抗，却最终架不住父母的压力进入一所中学实习，最初跟着师傅见习时，非常看不惯老教师们的做派，到两周后师傅生病被迫顶上英语教学和班主任工作，和一群初二学生相互理解相互救赎，最新爱上这份职业。
通过书中老师的经历，让我明白教育不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的情感和价值观。新教师需要首先学会爱学生，用心去理解他们，这样才能建立起信任和尊重，进而引导学生健康成长。在教授学生课堂知识时，要根据时代的变化，灵活教育方法，激发学生的学习兴趣。关注学生成长的同时也要关注学生背后的家庭，引导家长共同协作学生的成长。
很荣幸与《和学生一起成长》一书的美好相遇，让我从中汲取力量，更好前行！
颜欢老师阅读《人生海海》
暑期读了茅盾文学奖得主麦家的《人生海海》，当时看完后内心久久不能平息，这本书主要讲述了主人翁上校在时代中穿行缠斗的一生，他是医生，也是军人，他用超高的医技，在战争年代坚持着自己的立场，救活了许多人，他怀着对国家的赤诚之心，甘愿忍辱负重刺取情报，本应是风光的大英雄，却在战争结束后被冤枉、被揭批，最后为了守护自己屈辱的秘密被逼发疯，他的一生，辉煌有之，不屈有之，苦难有之，遗憾有之，离奇的故事里藏着让人叹息的人生况味，令人唏嘘，发疯后的上校内心回到了童真年代，而伴随着他命运的跌宕起伏，“我”、小瞎子、父亲、爷爷、老保长的人生也仿佛海上的船，在风浪中漂荡着，每个人都有自己的际遇，每个人都度过了自己难忘的一生。
刘雪芹老师阅读《教师的语言力》
暑假阅读了《教师的语言力》这本书，让我对教育语言的运用有了更深层次的认识。作为一名教师，语言是我们传达知识、影响学生的重要工具。书中不仅阐述了理论，还提供了丰富的实用性策略和场景对话，使我获得了大量可以直接运用于教学的沟通方法。
书中把教导学生的语言分为了“表扬”、“批评”、“提问”、“鼓励”和“反向激励”五种类型，每种类型都结合具体场景进行了详细讲解。这种分类方法使我意识到，无论是表扬还是批评，都是引导学生进步的手段。此外，书中关于如何进行有效批评的策略也给我留下了深刻印象。批评不应该是对学生的人格否定，而应针对其行为，并始终在认可学生的基础上进行。这种方式能帮助学生在接受批评时不丧失自信，反而能激发他们改正错误的动力。
教师的语言是一种艺术，它需要我们不断学习和实践，才能更好地发挥其在教育中的作用。在未来的教学道路上，我将致力于用更加积极、正面的语言去尊重和激励每一位学生，为他们创造一个积极向上的学习环境。
蔡卫华老师阅读《平凡的世界》
《平凡的世界》这部长篇巨著，以中国1975到1985十年时间为背景，以生长在黄土高原上的农村青年孙少安和孙少平两兄弟为中心，小说刻画了当时社会各阶层众多普通人的形象：劳动与爱情、挫折与追求、痛苦与欢乐、日常生活与巨大社会冲突纷繁地交织在一起，深刻地展示了普通人在大时代历史进程中所走过的艰难曲折道路。
《平凡的世界》告诉我们:芸芸众生，生而平凡，当历经磨难，认清生活的残酷时，你依然热爱生活。生活就像流水一般，有时是那么平展，有时又是那么曲折。命运总是不如人愿，但往往是在无数的痛苦中，在重重的矛盾和艰难中，才能使人成熟起来，坚强起来。
罗紫依老师阅读《我与地坛》
史铁生的《我与地坛》是一篇充满哲理和人生感悟的散文。它不仅展现了独特的生命体验，更触及了人性的深层次问题。在《我与地坛》中，史铁生的文字祥和、安静、宽厚，我们既会感动于他对亲情的深情讴歌，也能品味出他对人生的种种感悟。他的写作与他的生命完全同构在了一起，在自己的“写作之夜”，史铁生用残缺的身体，说出了最为健全而丰满的思想。他体验到的是生命的苦难，表达出的却是存在的明朗和欢乐。
在这部作品中，史铁生用细腻的笔触描绘了自己与地坛的深厚情感，也展现了他对母亲的深深怀念。史铁生写起母亲，笔尖总是不自主流露出懊悔与自责。十六七岁的史铁生，热衷于逆反，总是觉得“还有时间”。直到母亲骤然离世，方才陷入自责，悔恨不已。后来他明白，园中处处有过他的车辙，也处处有母亲的脚印，他明白儿子的不幸在母亲那里是要加倍的。年少轻狂时我们总是忽略母亲的爱，说到底，人生就是一个回过神来却往往为时晚矣的过程。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，我们总以为来日方长，却忘记了世事无常，不如用行动诉说对亲人的爱意，别让等待成为遗憾。
刘佳妮老师阅读《长安的荔枝》
《长安的荔枝》这部作品以其紧凑的篇幅、生动的叙述和深刻的主题，让读者在短时间内领略到了历史的韵味和人生的哲理。从李善德被迫接下运送荔枝的任务，到他一路上的种种遭遇，再到最后的直面权贵、勇敢发声，每一个情节都让人为之动容。而这其中所展现的权力斗争、人性冲突、以及勇气和正义的力量，更是让人深思。尽管是一个短篇小说，但《长安的荔枝》在人物塑造上也毫不逊色。李善德的形象立体而丰满，他的善良、智慧、勇气和正义感都让人印象深刻；而其他角色，如胡商苏谅、峒女阿童等，也都各具特色，为故事增添了更多的色彩。这部小说的语言风格也非常吸引人，用词精准而富有诗意。
谭理老师阅读《影响力》
这个暑假我阅读了《影响力》这本书，它就像一把打开人心世界的钥匙。
作者罗伯特·西奥迪尼，被誉为“影响力教父”，他在这本书中，为我们揭示了影响人们行为和决策的六大心理学原则。
它讲的不是冠冕堂皇的大道理，不是鸡汤文学，而是用作者的亲身经历以第一人称代入其中，做到了感同身受，可以让我们更加容易理解其中的道理。
这本书有六大原理：互惠原理、承诺和一致、社会认同、喜好、权威、稀缺。这本书就像一面镜子，让我们看清了自己和他人行为背后的心理学原理。无论是在生活还是工作中，学会调整心态，达到与人与事之间的一种平衡，让我从中得到了很多启发和帮助。
周山琳老师阅读《活着》
《活着》这本书在价值观塑造方面，它让我更加珍视生命中的每一刻，懂得感恩和珍惜;在认知提升方面，它让我认识到生活的不易和坚韧的重要性，让我在面对困难时能够更加坚定和勇敢。从书中学到的知识和技能不仅仅是如何面对生活中的苦难，更是如何保持乐观的态度，坚守家庭的价值，以及如何在困境中保持对生命的热爱和尊重。这些知识和技能不仅仅是在阅读过程中获得的，更是在日后的生活中不断反思和实践中逐渐深化的。例如，在我遇到困难时，我会想起福贵那种坚韧不拔的精神，鼓励自己不要轻易放弃;在面对人际关系的挑战时，我会想起福贵对待家人和朋友的那份真挚和关爱，提醒自己要珍惜身边的每一个人，所以这本书值得一刷再刷。
颜斌老师阅读《许三观卖血记》
《许三观卖血记》表达了人在面对厄运时求生的欲望。在这一场场卖血场景的背后，我看到的是一个凡人作为父亲的义无反顾和他承担的巨大责任。他用这最原始最根本的生存方式——卖血，在苦难中顽强地生存。他用卖血来抵抗生命中的苦难，丈量苦难的长度和强度，我从他的身上看到了眼泪，温情，坚强和不服输的精神。面对苦难和悲剧性的命运，活着比死去更需要勇气。在这里余华提出了一个不容回避的问题，苦难和不幸无处不在，直面苦难才是最合适的解决方式，要敢于面对惨淡的人生。
许平老师《人类的故事》
暑假阅读了《人类的故事》，这本书其实是一段战争史，变革史，进步史，人类在发展过程中虽不断地重复着兴衰荣辱，是非成败，欺凌掠夺，开拓创新……但每一次都是在前阶段的基础上改善、进步、发展，从而使人类社会越来越文明、先进、发达。这本书从人类的起源开始叙述，囊括人类发展时期每一个阶段的思想、文化、信仰、制度等，并详尽记载了影响人类文明进程的事件和细节，是一本需要人静下心来慢慢品味的好书，也是一本可以让读者获得启发和思考的巨著。
杨敬凤老师阅读《遥远的向日葵地》
《遥远的向日葵地》是当代作家李娟创作的散文集，她在书中记录了她们一家在阿勒泰乌伦古河南岸耕种向日葵的生活经历。文字中没有对苦难的刻意渲染，而是以一种平实、幽默的方式讲述着生活中的点点滴滴，如和母亲一起劳作的场景、与家禽家畜的互动等，让读者感受到她们生活的真实与艰辛的同时，也能体会到其中的温暖与乐趣。例如，写母亲对向日葵地的执着坚守，即便面临诸多困难也不放弃，展现了母亲的坚韧性格；还有对小狗赛虎、丑丑等动物的描写，生动有趣，充满了生活气息，体现出人与动物之间的深厚情感。
这本书不仅仅是关于向日葵地的生活记录，更是对生活、对生命的思考。通过向日葵地的故事，探讨了人与自然的关系、人类的生存状态以及生命的意义等深刻的主题。让读者看到在艰苦环境中，人们依然努力生活，对未来充满希望，这种乐观向上的精神能启发读者反思自己的生活态度，珍惜当下，勇敢面对生活中的困难与挑战。比如书中提到“所谓‘希望’，就是付出努力有可能比完全放弃强一点点”，鼓励读者在困境中不要轻易放弃。
总的来说，《遥远的向日葵地》是一本能带给读者温暖、感动和思考的好书，它让我们看到了生活的不易与美好，值得一读。
熊晓松老师阅读
《自渡，真希望你能好好爱自己》
在《自渡，真希望你能好好爱自己》这本书里，墨多先生从自见、自爱、自洽、自愈和自渡五个方面为我们进行了一场心理SPA，读这本书的过程，也是自我心灵救赎的过程。
生活中，我们常常会遇到一些令人不悦的瞬间。无论是年少时一次考试失败带来的失眠，还是成年后工作上的不顺心，甚至是对自己不完美的纠结和他人评价的困扰，这些都曾让我感到沮丧。然而，通过阅读《自渡》，我终于明白了一个道理：真正能够治愈你的，从来不是时间或某个人，而是你的格局和释怀。
众生皆苦，唯有自渡。从中洞悉自己，理解人性，随之想开、看开、放开，世间治愈的都是愿意自渡的人，所以请勇敢一些，勇于突破自我，才能看到崭新的自我。
这本书让我们如何爱自己，在悲欢离合的境遇里，曲折离奇的命运中，要主动去学习如何接纳，善待自己，温暖自己，才能拥有“一蓑烟雨任平生”的从容。它会安抚你的情绪，给予力量和温暖，在了解自己之后，仍然欣赏与热爱那个不完美的自己。
阳琴老师阅读《为了自由呼吸的教育》
细细地品读了《为了自由呼吸的教育》一书，被它深深的吸引了。这本书用十分平实的语言向我们讲述了一个一个作者以前实践过、经历过的小故事。每一个故事都能读出他对教育的独特感悟和思考。书中，李老师一再强调，“教育其实很简单：一腔真爱，一份宽容，如此而已。”这本书将教育这个让人觉得漫无边际的概念，用寥寥数言解释的淋漓尽致。
在这个充满诗意的季节，中语组老师们不仅在自己喜欢的书籍中找到了灵感与真谛，也在阅读中收获了成长与宁静。正如唐代诗人王维所言：“独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。”每一次翻页，都是心灵的一次洗礼；每一本书，都是通往新世界的门扉。愿每位参与者都能将这份宁静与美好带入未来的每一个日子，让书香伴随我们的教学生涯，绽放出更加绚烂的光彩。
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文字：全体中语组老师
编辑：李雅琴
审核：刘浩
