8月25日，连日来的高温丝毫没有阻挡老师们的学习热情，如期奔赴平利县2024年教师暑期继续教育线下培训。精彩生动的示范课，干货满满的专题讲座，为老师们献上了一场知识的盛宴，开启了一场教育素养与专业技能的“充电”之旅。
上午第一节课，陕西省学科带头人、汉滨区西关小学副校长张蕾老师，执教了三年级下册《稍复杂的排列问题》一课。教学中，张老师通过活动一用1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？引导学生抓住题目中的关键词独立完成后，在汇报、交流、对比、讨论中总结各种方法，体验到解决问题方法的多样性和有序性，渗透了有序思考的数学思想。通过活动二用1、3、5、□能组成多少个没有重复的两位数？为学生将已掌握的知识经验和将要探究的新知之间搭建起了桥梁。让学生在操作过程中再次深刻体会到解决这种问题的关键是“有序思考”，然后再通过增加一个特殊的元素0来实现对稍复杂排列问题的探索。通过对比交流，让学生明白□里填2、4、6、7、8、9时可以排12种没有重复的两位数，而□里填0时，只能排9个没有重复的两位数。课堂上设计的两组练习也颇具层次性，紧紧围绕这节课的重难点，让学生学生灵活的运用所学数学方法来解决问题。在学习的过程中张老师还适时将排列问题与计算有机结合，让学生感悟解决排列问题有序是规则，简捷是特点。
第二节课，陕西省教学名师、汉滨区培新小学沈军梅老师，执教了五年级下册《分数再认识》一课。整节课沈老师以三个任务驱动，着力发展学生核心素养，引导学生在完成任务的过程中认识到分数既能表示数量的多少还能表示倍数关系，促进学生进一步理解部分与整体之间的关系，发展学生的数感及推理意识。沈老师通过巧妙的问题串联，让学生自主理解了单位“1”、分数意义及分数单位，沟通了第一学段和第三学段分数知识间的联系以及整数、小数、分数本质属性的一致性，让学生对分数意义的理解不再停留于概念文字表面，真正做到了“知其然更知其所以然”。
课后沈军梅老师为我们带来了《建立单元整体结构 促进理解性学习》精彩讲座。沈老师首先介绍了2022年版课标的主要变化与突破，然后从发展学生核心素养的路径—内容结构化整合、体现内容结构化的教学策略—单元整体教学、例谈单元整体教学案例三方面展开。她结合大量的课堂案例，让我们明晰单元整体教学的“引领者”—“大观念”概念，明确单元整体教学设计的实施步骤及策略。沈老师如同一位思想的探险家，以其深邃的见解，带领老师们深入教育教学的迷宫，揭示其奥秘，为教学设计提供了智慧的钥匙。
下午，陕西省教学领军人物、陕西省教学名师、安康市教研室的李志老师为我们带来题为《唱好成长“三部曲，迈入教师专业发展快车道》的专题讲座。李老师结合自己的成长经历强调一个教师的成长要经历不断的学习积累和实践；要完成从教学到教育的转变、从学科教学到学科育人的转变；要用心教学、用行育人；要通过“四勤”（耕耘、付出、总结、思考）、“三实”（教案要务实、教学要真实、教研要厚实）、“两吃透”（吃透课标、吃透教材），让学生从教师精心设计的每节课中体会到学习知识的乐趣，从而善学、乐学、会学，而绝非是机械的获得知识的传授。李老师的讲座，不仅为我们今后的教学实践提供了有益的指导和启示，更为我们指明了努力的方向并注入了前进的动力。
线下的三天培训学习匆忙而又充实，通过培训相信我们会更加明确小学数学课堂教学改革的方向，对小学数学教学新的教育理念会有更进一步的理解和认识。也希望大家通过本次继续教育学习，能够对标对本，反思自己在平时教学中的不足；将培训内容内化于心，外化于行，用学到的理论指导实际工作，改进方法提高效率，让自己的课堂教学有效发生，让我们的孩子们真实收获，让自己的研修能力切实提高，共同为新学期赋能，共同书写平利小学数学教育的美好篇章！