勤于实践，方能磨砺课堂；
深度研讨，才能柳暗花明。
离离暑云散，袅袅清风起，浅秋悄然至。为全面提升教师专业素养和业务水平，县师训中心精心组织的暑期继续教育培训已经进行至第三天，我们继续以饱满的热情参与到此次培训活动中，为即将到来的新学期摩拳擦掌，做好充足的准备。
行而不辍赋新能 学思践悟共成长
上午培训伊始，是汉滨区西关小学张蕾校长带来的三年级下册数学广角《稍复杂的排列问题》。整节课张老师把握到位，环环相扣，通过齐读课题、抛出问题、学生解决问题的小循环，构建了内容充实，结构紧凑的课堂。学生通过学习体会到数学思想和方法，能够有序、全面地思考问题。课堂上学生通过摆一摆，写一写，说一说等动手、动脑、动口的活动，了解排列知识，体验到解决问题方法的多样性和有序性，使课堂充满生机。让每一位学生都能加入到快乐学习课堂中，“会自学、会讨论、会发言、会倾听”，这些都体现分享式教学的课堂，实现共同成长，提升课堂效果。
随后汉滨区培新小学沈军梅老师执教五年级下册数学《分数的再认识》，在授课过程中让学生了解了分数的起源，在探究分数的意义时，启发学生思考，合理利用学案进行自主探究学习，并通过合作交流的方式，让学生在大量的分物活动中，充分感知分数的意义，理解单位“1”和分数单位的含义。
沈老师在学生对分数已有初步认识的基础上，带领学生进行了对分数的再认识。沈老师引入了两个新的概念，即单位“1”与分数单位。在分数的概念的多个含义中，部分与整体关系的概念处于基础地位。通过“一些物体作整体”循序渐进地建起用分数表示部分与整体关系的认识。
沈老师大胆放手让学生通过举例来理解，再归纳后概括出单位“1”。整节课课堂气氛活跃，师生配合默契，学生学习兴趣浓厚。在教学中遵循了从具体到抽象，个别到一般，适当开展概念形成过程，帮助学生自己获得感悟，构建概念的意义。
“教无涯，研不止”，教和研是教学的双翼，每一次思想的碰撞都是智慧的火花。通过本次活动，老师们表示，在数学学习中，要培养学生会用数学的眼光观察世界。老师们要提高课堂上师生互动度，要以问题为引领，以学生为本，充分发挥了学生的主体地位，点燃了学生的思维之花。
上午两节示范课后，沈老师展微讲座：《建立单元整体结构，促进理解性学习——以“分数的意义”一课为例》。在小学数学里，分数的认识是学生对数概念的一次重要拓展。沈老师从新课标出发，提出了要进行主题结构化整合，解释了整合的意义。并提出要实现课程目标，要聚焦核心素养，它的落地的基本路径就是内容结构化。学生系统学习分数的开始，通过教学内容开始，老师们将引导学生在已有的基础上，由感性认识上升到理性认识，使学生进一步理解分数的意义和性质。沈老师今天的示范课就是融合了三年级和五年级知识点的大单元教学活动设计。通过今天的活动，不仅让学生对分数的意义有了再认识，同时也让学生的思维得到了提升。
践行新课标理念
聚焦新教材解读
赋能新课堂实践
为进一步提高教师专业素养，正确把握新教材编写思路，深入了解新教材教学内容和方法的变化，做好新课标和新教材的有机渗透和融合。下午，名师李志主任带来的精彩讲座为《唱好成长“三步曲”，迈入教师专业发展快车道》。
李主任，分别从四个方面详细阐述了教师专业成长的每个阶段具体应该怎么做。要做到“四勤” “三实” “两吃透”。在平时的教学过程中要边教边总结，写好教学反思，在反思中改进提升。教案的书写要务实，教学活动中，要真实，教师的教研要厚。作为一名数学教师，我们在备课时要吃透课标，吃透教材，以学生为主体，因材施教。
教育是一场温暖的修行，是一场诗意的邂逅!想要更进一步，就要先树起百尺竿头，明确自己努力的目标。本次暑期教师继续教育培训会是一次意义非凡的活动。教师专业成长，离不开学习、交流、反思、研讨及实践，我们将以此次培训为契机，于道各努力，千里自同风，在最美的教育道路上遇见最好的自己！