盛夏未央，初秋登场。为了提高教师的教育教学能力，促进教师专业化发展，贯彻落实立德树人的根本任务，构建优质高效的课堂体系，2024年8月25日上午，35岁以下学科教师专业素养提升培训活动如期举行。一批怀揣着教育理想，充满了热情与活力的教师们如约而至林城镇中学，加入了学科培训（综合班）这个温暖、进取的大家庭。
《如何备好一堂音乐课》
林城镇中学梁慧玉老师带来《如何备好一堂音乐课》专题讲座。音乐课学习活动的主体是学生，上好课的前提是备好课。梁老师通过课程目标要明确、导入要创新、教学过程要生动、学会拓展和总结、课后要积极的反思几个方面进行了细致的讲解。在核心素养下的音乐教学设计中，教师需要认真深入钻研教材，结合学生实际优先教学方法，不要枯燥的课堂，以学生为主导创设情境，充分发挥音乐的魅力。教师自身还要做好课后反思，通过反思教学内容、教学目标、教学方法手段、教学环节、师生互动等更好地提升专业素养和综合水平，从而提升自身的教学水平！
总之，备好一堂课，教师要将自身专业知识、文化知识、道德品质进行转换融入进备课当中去！
教师专业发展的必要途径——说课
城北学校卢桂清老师带来的《教师专业发展的必要途径——说课》专题讲座，让我们对说课的定义更加清晰，它是一种系统性、科学性的教学研究方法，旨在提高教师的教学素养和教学能力。通过说课，可以助力我们深入反思教学目标、促进专业成长、增强教学技能、推动教研活动、提高教学创新、检验教学设计，让我们更好地把握教学节奏，提高教学效果。
那么我们该如何说课呢？卢老师用真实的教学案例给我们答疑解惑。
卢老师表示，说课不仅是一种教学展示，更是一种专业成长的途径。
传统教学设计中的精华部分，如系统性的知识框架构建、严谨的教学逻辑组织、扎实的课堂基础训练等，应当在说课稿中得到充分体现和合理借鉴。通过将传统方法与现代教学理念相结合，可以实现说课内容的与时俱进且具有针对性，确保说课稿在提升教学质量和效果方面发挥出实质性的作用。
本次培训从对学科知识的深度挖掘，到教学方法的创新探索；从课堂管理的技巧学习，到学生心理的关注理解，每一个环节都让大家深刻认识到教学的复杂性与重要性。
说课小组风采展示
随着培训的逐层深入，令人期待的“说课展示”华章悄然启幕。七位教师，携对教学的独到诠释，轮番登台，尽显风采。
夏欢老师初中美术《了解纹样》，她设计让学生在上课之前了解、观察、提炼和分析生活中的纹样，并带到课堂上一起学习，采用讲授法、启发法、示范法、练习法、自主探究法、合作交流法等多种教学方法让学生感知生活中的美，提高学生学习纹样艺术的兴趣和审美修养。
蒋维维老师小学音乐京剧《卖水》，先讲述京剧《卖水》的故事，引起学生的好奇和兴趣，再通过直观的演示使学生能够获得具体、生动、真实的感性知识。通过小组合作来调动学生的积极性，让学生主动参与，多听、多看、多练、充分的体验京剧的艺术魅力。
谭秀秀老师小学音乐《让我们荡起双桨》，在教学过程中，通过学生聆听，跟随音乐轻轻摇摆，采用节奏游戏“摇小船”让学生感受四二拍的强弱特点，通过带领学生欣赏课件、亲身体验和歌曲的学唱，充分给我们展现了一幅儿童们在洒满阳光的湖面上划着小船，尽情游玩，愉快歌唱的情景。
杨松妹老师初中美术《有创意的字》，创设学生与文字对话的情境，激发学生关注生活文字的情感，提升学生综合设计能力的发展，力求培养学生的创新意识，对生活的热爱对美的追求。
付清玉老师小学科学《制作我的小乐器》，她运用STEAM的理念与工程设计的思想，让学生体验设计、制作、调试、展示的过程。让学生在实践中体会改变物体的属性，可以让乐器发出高低不同的声音。通过小组研讨、设计制作、改进调试、开演奏会等方式，激励学生主动参与学习过程，培养学生的创新能力与实践能力。
钟梦蝶老师初中音乐《青春舞曲》，通过情景创设，运用视听法、提问法，让学生感受新疆维吾尔族民歌，欢乐的音乐气氛，激发他们的兴趣。让学生自由为歌曲编配打击乐伴奏，调动学生的主动性、积极性。通过创编舞蹈动作，更确切地掌握歌曲的欢乐情绪，提高学生表现音乐的能力。在整个教学设计中，体现以学生为主体的思想，着眼于学生的个性化发展。
瞿莹老师小学音乐《乃哟乃》，采用“奥尔夫”教学理念贯穿始终，通过创设情景提高学生审美体验，利用歌、舞、图片等直观教学方法激发学习兴趣，由易到难，层层递进。
培训的结束不是终点，而是一个新的起点。愿每一位教师带着沉甸甸的收获，以饱满的热情开启新征程，心有所期，全力以赴，定有所成！
文字编辑：粟子玥 梁竣翔
摄影：粟子玥 梁竣翔 梁慧玉
审核：卢桂清
策划：会同县教师发展中心