炎夏的热情漫步在八月，酷暑的执着孕育着硕果。2024年8月25日下午，龙山县靛房镇九年制学校全体教师依旧在教室里认真听讲下午场的教师培训，教师们全神贯注，时而点头赞同，时而低头记录，他们的眼神中闪烁着求知的光芒。
一、课程思政的内涵、属性与实施路径
下午培训的主题直指教育的核心——《课程思政的内涵、属性与实施路径》，由湖南工业大学马克思主义学院的李正军教授主讲。李正军教授的讲座如同一场精神的洗礼，他从理论的高度深入浅出地对“课程思政”的提出、内涵、属性与实施路径几个方面进行深刻解析，讲了课程思政是何、为何、有何、何为，以及讲述了课程思政的各方面意义！他强调，课程思政不仅仅是将思想政治教育融入到各学科教学中，更是一种教育理念的转变，要求教师在传授知识的同时，培养学生的社会责任感、道德观念和家国情怀。
本次培训内容有四个方面：
一、课程思政是何：提供三全育人元素的多种渠道。
二、课程思政为何：提升立德树人的关键现实要求。
三、课程思政有何：提质学校育人效果的丰富内涵。
四、课程思政何为：提高人才培养质量的有效路径。
首先，课程思政被视为提供全方位育人元素的多元路径。它巧妙地将思想政治教育与课程教学相融合，实现了全员、全程、全方位的教育模式，从而不仅提升了课程的教育深度，也确保了学生在获取专业知识的同时，构建起坚实的价值观、人生观与世界观。
其次，课程思政被视为提升立德树人实效的关键策略。在当前教育体系中，立德树人已确立为教育的核心目标。课程思政通过在日常教学中嵌入德育元素，促使学生在无意识中接受道德熏陶，进而达到立德树人的教育目的。这一理念强调，教育的实质不仅在于知识的传授，更在于个体德性的塑造，旨在培养具备高尚道德与卓越才能的社会主义建设者。
再者，课程思政被视为提升学校育人成效的内涵深化。它超越了单纯的知识传授，聚焦于能力的培养与人格的塑造。通过课程思政的实施，学校得以实现教育目标的优化，教育质量的提升，确保学生在获取知识的同时，形成全面的道德品质与综合素养。
最后，课程思政被视为提高人才培养质量的策略优选。面对社会的快速变迁，人才培育需兼顾专业技能与综合素养。课程思政通过将思政教育与专业教育相融合，旨在培育具备社会责任感、创新精神与实践能力的复合型人才，从而整体提升人才培养的质量与层次。
综上所述，此次培训不仅深化了我对课程思政理念的理解，也强化了我将之付诸实践的决心。课程思政不仅是教育理论的创新，更是教育实践的革新，其重要性在新时代教育改革中日益凸显。我将致力于将培训所得知识应用于实际教学中，积极探索并实践课程思政的有效实施路径，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人贡献专业力量。同时，我亦将不断反思与学习，以期在未来的教育实践中，能够更加精准地把握课程思政的精髓，将其转化为推动教育事业发展的强大力量，为实现教育强国梦添砖加瓦。
图片：龙山县靛房镇九年制学校 贾婷
编辑：龙山县靛房镇九年制学校 贾婷