跨学科,必须要有学科。
数学课程标准出现29次
跨学科,用自己的实践来讲比较得心应手。
理解、分析,非负整数:
用数学思维审视语文课堂。
统整思维和全局思维有什么区别,有没有
跨学科教研:语文、数学老师相互听课。语文老师评价数学课,数学老师评价语文课。
跨学科教学的理解。
举例:放羊人与砍柴人
砍柴人和放羊人聊了一天
结果1:羊吃饱了,
时代不同,学生对“褪色”的理解是怎么样的?
通过数据的思维可以强化学生某一方面的分析。
“不可估量的损失”语文的阅读理解,如果在数学上,要用哪个数学来理解“不可估量”。
读书咬牙切齿的人都是装出来的演员。
思考:如果是数学思维,会是什么样的效果?
通过数据的转化,理解“不可估量”
如果2400年,要活多少岁啊?
老师现场烧几张纸,烧了多长时间?
用数学转化思想,是怎么转?怎么化?
《曹冲称象》教学,这个是编的。
改进:用士兵代替石头,称士兵体重。
两对父子需要买几张票?三张或四张
一来再来。(猜一字)
厌食,只吃一根面
思考在于细节,