跨学科，必须要有学科。
数学课程标准出现29次
跨学科，用自己的实践来讲比较得心应手。
理解、分析，非负整数：
用数学思维审视语文课堂。
统整思维和全局思维有什么区别，有没有
跨学科教研：语文、数学老师相互听课。语文老师评价数学课，数学老师评价语文课。
跨学科教学的理解。
举例：放羊人与砍柴人
砍柴人和放羊人聊了一天
结果1：羊吃饱了，
时代不同，学生对“褪色”的理解是怎么样的？
通过数据的思维可以强化学生某一方面的分析。
“不可估量的损失”语文的阅读理解，如果在数学上，要用哪个数学来理解“不可估量”。
读书咬牙切齿的人都是装出来的演员。
思考：如果是数学思维，会是什么样的效果？
通过数据的转化，理解“不可估量”
如果2400年，要活多少岁啊？
老师现场烧几张纸，烧了多长时间？
用数学转化思想，是怎么转？怎么化？
《曹冲称象》教学，这个是编的。
改进：用士兵代替石头，称士兵体重。
两对父子需要买几张票？三张或四张
一来再来。（猜一字）
厌食，只吃一根面
思考在于细节，