以标启思   笃学敏行——南乐县第二初级中学“课标点点悟”教师展示评比交流活动纪实

       学习是最美的遇见，成长是最美的风景。为了深入贯彻落实新课标精神，全面了解、把握新课标实质和主要变化，把新课标教育理念和基本要求及时落实到课堂教学中，提高课堂教学效率，南乐县第二初级中学开展暑期校本研修“课标点点悟”教师展示评比交流活动。本次活动分教研组进行，校领导全程参与并给予指导。

       冯俊玲老师指出，语文新课标将“文化自信”“语言运用”“思维能力”“审美创造”的综合体现作为培养学生核心素养和总目标。通过语文学习，要让学生热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。

       吉萌萌老师认为，《语文课程标准》对义务教育阶段提出了综合性学习的方式，即要求语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合，强调在综合性学习中具有合作精神，培养学生策划、组织、协调和实施的能力，突出自主性，积极主动地参与，特别要注重探索和研究的过程。

       马双老师认为，语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实的语言运用情境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。有了新课程标准的明确目标，学习任务群的引导，要以生活为基础，以语文实践活动为主线，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计教学活动，让语文教学从静态的知识转化为动态的语文实践活动，提高学生的语文素养。

       数学组老师们一致认为，2022版数学新课程标准的出台对于指导教学具有重要的意义。这一标准不仅提供了一套全面、科学的数学教学体系，更重要的是充分考虑了学生的发展需求和现实问题，将学生的数学素养培养作为核心目标，以此来推动数学教育的改革与发展。在新课标的引领下，数学组内展开多种形式的学习，为进一步深入研究、灵活运用新课程标准，推动数学教育的改革与发展，培养具有创新精神和实践能力的数学人才，提升教师专业发展水平打下了坚实的基础。

       胡志玲、昝静然两位优秀教师分别从新课标的变化、如何培养学生的核心素养、新课标在英语教学中的指导和运用以及学生学业质量评价等方面深度解读了新课标。她们以新的视角、新的方式阐释了新课标，并分享了实现课标、设计和评价并驾齐驱的实践做法。

       从生活走向物理，从物理走向社会的理念。物理组刘晓娜老师以《运动和相互作用》为例，从学业要求和教学提示两个方面进行了课标分享。刘老师分析了四条学业要求，并通过实例做了简要说明；通过教学策略和情景素材对教学提示进行了具体的分析。

       宋培培老师从课程理念、课程目标、跨学科实践、教学反思四个方面分享新课标学习感悟。她认为，对学生评价时要注意学生个体之间的差异性，要让学生进行自评和互评，要注重学生在学习过程中的变化；在跨学科实践中，列举了物理学与日常生活、工程实践、社会发展的相关实例，做到将物理情境化；强调在教学活动、学习活动和评价活动中，要将知识传授与培养学生核心素养统一起来。

       李永江老师首先对初中物理新课标进行概述，然后从力学、电学，光学、声学、能量转化与守恒定律五个方面在新课标中的要求进行具体的分析，最后分享了他对实验教学和科学探究能力的培养的认识。

       道德与法治教研组苏艳钗老师以《课标点点悟之核心素养的落实——以案例教学和情境教学为例》为题从道德与法治核心素养、对案例教学和情境教学的理解、以案例教学和情境教学为抓手推动核心素养的落实三个方面进行了分享。从她对自身案例教学和情境教学实践的分享中，我们真正理解了“把道理讲深、讲透、讲活”的要求，切实达到沟通心灵、启智润心的效果。

       历史教研组苏晓庆老师以《中国古代史中家国情怀培养浅谈》为题，从挖掘教材凸显家国情怀、中外对比渗透家国情怀、诗歌促情领悟家国情怀、挖掘家乡资源、关注时事热点等方面分享了自己在教学实践中的家国情怀培养策略。她新颖、独特的视角拓展了老师们的教学思路，也必将促进学生学科素养的提升。

       地理教研组武晓佩老师主要围绕地理四大核心素养、基于核心素养的课程目标、课标实施建议三个方面进行解读。强调在上课过程中，应将培养学生地理核心素养这件事融入到每个教学环节，关注学生学习能力的提升。

       百尺竿头思更进，策马扬鞭自奋蹄。新课标、新理念，为教师提供了更宽广的舞台，也对每位教师提出了更高的要求。学习只有起点，没有终点。在今后的日子里，二中教育人将沿着新课标指明的方向和路径前行，深入学习，躬耕实践，将学科育人价值落地于教学实践中，让课堂教学更加充满活力，力争为南乐教育的发展做出更大的贡献！