“英”才芸集化秋风，“语”时俱进育贤才。8月24日下午，石家庄市第二十八中学全体初中英语教师齐聚北校区开启了一场围绕着分层教学的经验交流之旅。
首先由新九年级的三位老师进行经验的分享交流。
张晓辉老师在下午的经验分享会上，以"立脚点上求平等，于出头处谋自由"为中心，深入介绍了分层教学的概念，实践原则。通过学生分层、教学目标与活动分层、课堂评价分层、作业分层以及课后辅导分层六方面，通过一个个鲜活的案例，展示了如何让不同能力层次的学生都能在各自的水平上得到适当的挑战和提高，从而实现教学目标。增强了孩子们的自信心和学习动力。
张青老师在培养优等生方面提出了一系列观点和方法。张青老师认为师生关系是教育质量的关键。同时张老师强调兴趣是学习的第一任老师，应根据不同班级的具体情况采用不同的教学方法。通过利用诸如趣配音，刮刮乐等有趣创新的活动，激发学生的学习兴趣，使他们更加投入。
金胜娜老师在培养待优生方面采取了一系列创新的教学策略。她首先分析待优生的特点，并引入竞争机制来激发学生的学习动力。金老师倡导的"四问"教学法——"背过了吗"、"听懂了吗"、"会做了吗"、"反思了吗"——分别针对学生的识记能力、理解能力、应用能力和总结反思能力，以确保学生全面掌握知识。此外，金老师强调预习作业的重要性，通过这些方法，金胜娜老师致力于帮助待优生提升学习效率，增强学习动力。
接下来由新八年级的三位老师结合本年级的情况与自身做法，与大家进行交流分享。
孙瑞琴老师在教学中注重目标的分层，提倡通过分层作业和评价来满足不同学生的学习需求。她强调基础知识的重要性，如通过默写单词表来加强学生的记忆能力，并通过提炼课文中的关键句子来帮助学生提高学生的语言运用能力，并确保教学内容得到有效落实。
冯凯月老师的分享强调了任务落实的关键步骤，发布任务，默写检查，批改反馈。
通过这一系列有序的教学步骤，冯凯月老师确保了学生能够逐步深入地理解和掌握知识，同时也体现了她对教学质量的严格要求和对学生学习效果的重视。有助于培养学生的自主学习能力和解决问题的能力，为学生的长远发展打下坚实的基础。
赵彩玲老师结合自己丰富的经验在她的分享中着重强调了坚持书写的重要性，并通过对比子们一个月书写练习的前后对比，展示了孩子们在书写上的显著进步。
教而有研则深，研而有悟则进。通过培训与分享，教师们不断更新观念，改进方法，提升教学效果，提质增效。
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撰稿人：白佳薇
审核人：杨轶佳 周建欣