为使教师全面了解并准确把握新教材实质内涵和内容方面的主要变化，让教师更好地使用新教材，2024年8月24日，香河县20名道德与法治教师在县教研员王颖老师的带领下在廊坊经济技术开发区第六小学参加了由廊坊市教育局主办、河北省出版总社、开发区文教卫生局承办的“2024年廊坊市义务教育国家课程道德与法治新教材培训”活动。
廊坊市道法教研员刘贵弘主任致开幕辞。刘主任强调，本次培训旨在基于《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》要求，围绕义务教育阶段道德与法治学科新教材的理念、结构、内容以及教学目标、教学方法和教学评价等，进行解读和研讨。提升教师对新教材的理解、使用和驾驭能力，希望参会教师能够实现从“用教材”向“用好教材”的转变，为学生的全面发展提供坚实支撑。
培训伊始，廊坊市道法教研员刘贵弘主任为大家介绍了与会的专家老师。
专家老师从一年级上册教材整体解读:理念与主题·逻辑与结构、一年级上册教材详细解读:逻辑·层次·要点及一年级教材教学建议等三个方面进行深入浅出地剖析讲解。
专家老师围绕新课标修订背景和意义阐述教材修订的原则:坚持正面教育教材从语言表达到课题立意，都以积极正向引导为主体视角、叙事基调和着力点。坚持真实教育选材贴近儿童成长中的真实生活状况，抓住儿童精神成长中普遍存在的真问题、新问题。坚持活动教育活动是低段儿童成长的主要方式，继续通过多元教育活动设计促进儿童精神的全面成长。坚持兴趣引导，继续采用绘本式教材设计方式，在符合儿童身心发展规律的同时，激发儿童的学习兴趣。
专家老师以国家意识为例 ，带着老师们进行文本研读，构建了单元知识结构框架。
一、教材修订的核心主题
为更好地落实课程核心素养，依据2022年版《课程标准》规定的教育内容和目标要求，低段教材特别关注了以下主题:(1)增强国家意识教育，提升政治认同(2)深化伦理传统教育，筑牢文化自信(3)突出规则教育，奠基法治素养(4)突显生态伦理教育，落实绿色发展观(5)关注积极心理教育，助力健全人格养成。
中国学生的核心素养是在特定情境中，通过调动认知与认知的心理资源，成功满足复杂需要的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程紧紧围绕大爱、大德、大情怀的大格局人格养成，培养新时代儿童所需要的核心素养。
二、一年级上册教材详细解读:逻辑·层次·要点
通过专家老师对一年级上册教材进行文本研读，使参会教师对新旧教材的变化，以及新教材的设计思路有了深刻的理解。
三、 走向有深度的教学：一年级《道德与法治》教材教学建议
教师应从发展学生核心素养的角度制订教学目标，将核心素养的培育作为教学的出发点和落脚点，使教学目标在培育学生核心素养方面起到指引性、规定性的作用。
聚焦单元教育主题，确定教学立意“先见森林，再看树木”的整体化学习思想。
课文视角教学建立在学生整体化学习的基础上，其核心是让教与学在清晰的整体目标引领下进行，在感悟到结构化的学习意义的前提下学习。从教材单元主题出发，基于学生成长实际，整体确定目标，统筹单元话题间的逻辑联系，单元视角全盘考虑单元话题的教学设计。
深入目标设计:以发展学生核心素养为导向确定学习目标。使学生在课堂里看见了自己的生活，明晰了自己的需要，解决了自己的问题，唤醒了内在的自觉，实现核心素养的自我构建，也就促进了整体性成长。
参会的道法教师们认真落实本课程核心素养，依据2022年版《课程标准》规定的教育内容和目标等各项要求，并认真记录摘要。
最后，廊坊市道法教研员刘贵弘主任做了总结发言，对专家老师的精彩讲座表达了诚挚的谢意，并对参会的老师提出了更高的要求：行而不缀，行稳致远，以崭新的姿态砥砺奋进，凝心聚力，绽放自己的教育风采。