“评估引领明方向，乐学善思共成长”—2024年广东省幼儿园师德师风专项培训班第四天学习分享

        一场生动趣味的培训旅程，带你开启全新的领域！2024年8月24日，由广东省教育厅主办、广东石油化工学院承办的2024年广东省幼儿园师德师风专项培训迎来了第四天的培训。今天，非常荣幸邀请到广东省高等教育协会学前教育专业委员、广东省学前教育师资培训中心专家指导委员副主任钟媚教授给我们带来了《幼儿园保育教育质量评估指南》的解读和《师幼互动质量评估与提升》讲座。

       幼儿园保育教育评估是确保幼儿园教育质量、促进幼儿全面发展的关键环节。评估指南的制定和实施，有助于幼儿园教师和管理者明确教育目标，优化教育环境，提升教育质量。

       8月24日上午，钟媚教授为我们开展了《幼儿园保育教育质量评估指南》解读的专题讲座，并就《评估指南》的背景做了详细介绍、逐条解析《评估指南》中的内容，阐述坚持以促进幼儿身心健康发展为导向，聚焦幼儿园保育教育的过程性质量。不仅注重过程评估、强化自我评估、更应该聚焦班级观察。

      在班级观察中师幼互动质量更是核心问题，钟媚教授娓娓道来，通过介绍国内外先进园所的户外自主游戏教师介入手段，区域布置注意事项等方面启发学员，引发更深层次的思考。并且通过观看国外幼儿园进餐视频、运用量表打分，实际观察师幼互动的多为动向。最后，在了解国外的保教质量评估工具中聚焦托幼机构过程性质量评估。

      8月24日下午，钟媚教授为我们带来《师幼互动质量评估与提升》的讲座。

      钟媚教授阐述了CLASS量表作为一种测量工具是为教师专业发展服务的，CLASS是一种评估工具，用于观察和评分早期教育环境中教师与儿童之间的互动质量。它包括三个主要领域：情感支持、班级管理和教学支持，每一个领域下还有多个维度和指标。钟教授提到，童年期稳定可靠的互动关系，能帮助孩子有毅力去面对未来成长过程中的挫折和失败。

       钟媚教授在师幼互动关系中提到最重要的三点：尊重、回应、互惠

1.尊重：尊重是建立良好师幼关系的基础。尊重意味着教师要将幼儿视为独立的个体，理解并接纳他们的个性、兴趣和需求。在互动中，教师应该用礼貌的语言、温和的态度对待幼儿，保护他们的自尊心，让幼儿感受到被重视和爱护，从而建立起信任感。

2.回应：回应是互动的关键。教师在师幼互动中应及时、准确地回应幼儿的需求和表达。这种回应可以是语言上的，也可以是肢体语言、表情或眼神交流。通过回应，幼儿会感受到自己的声音被听见，自己的想法被重视，这有助于增强他们的自信心和参与感。

3.双向互惠：双向互惠是指在师幼互动中，教师与幼儿都能从互动中获得成长和满足。这种互惠关系体现在教师通过互动了解幼儿，调整教学策略，以更好地促进幼儿发展；同时，幼儿在互动中学会表达、沟通和合作，提升自己的认知、情感和社会性能力。双向互惠的互动有助于增进彼此间的亲密性，形成良好的教育氛围。

       钟媚教授就CLASS量表中的三大版块、十个维度等核心理论框架进行了介绍，并就师幼互动的多种表现进行案例分享，教师们不仅对师幼互动评价体系有了全面的认识，而且能够从多维度理解师幼互动的内涵，这对于提升我们的教学实践和促进孩子的发展至关重要。

       学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景!幼教路漫漫，让我们共同成长，将《评估指南》内化于心，外化于行，深耕细作，不断前行！