盛夏蝉鸣，芳草未歇。为落实新课标、践行新理念、用好新教材，促进全体科学教师综合素质及专业成长发展。2024年8月24日，大荔县2024年“三支队伍”暑期小学科学全员培训正式启动。县教育局教研室科学教研员宋亲茸、全县60余名小学科学教师参加此次培训活动。
培训第一天
8月24日培训伊始，举行了简短的开班仪式。由本次培训班班主任、县教研室科学教研员宋亲茸宣读本次培训时间及内容安排，班主任雷丹老师强调培训期间的纪律。
实验小学高蓉老师执教的是教科版小学科学二年级上册《神奇的纸》。高老师教态亲切，带领学生有效参与课堂活动，积极思考，从观察纸的特点入手，通过“按一按”“做一做”“摸一摸”等活动，引导学生多角度、多方式观察瓦楞状纸的特点，丰富学生对瓦楞状纸的认知，使孩子真正成为学习活动的实践者与参与者，在轻松愉悦的课堂氛围中达成了教学目标。
云棋小学尚英敏老师执教教科版二年级下册《磁铁能吸引什么》一课。她教学方法灵活多样，既有教师的讲解和演示，又有学生的实践操作和探究。在教学过程中，教师充分利用实验器材，引导学生进行实验操作，让学生在动手操作中感受磁铁的神奇魅力。同时，教师还注重课堂评价，评价方式多样和评价主体多元，激发学生的科学探究欲望。
结合这两节课，科学教研员宋亲茸老师为大家呈现了一场精妙绝伦的专题讲座——《小学科学低年级无纸笔测评的实施策略》。宋老师通过具体优秀实例分析，讲述具体做法，像璀璨星辰，指引着老师们的前行方向。
8月24日下午，进行了弘扬教育家精神专题培训，老师们观看优秀教师精彩报告的视频，她们用自己成长历程和优秀事迹无不在大力弘扬教育家精神，他们对教育本质的理解和践行，体现了教师职业的高尚与伟大。
培训第二天
8月25日上午，云棋小学王文昌老师执教的是五年级科学下册《热在水中的传递》一课。课堂中在老师由浅入深地引导下，学生们经历由猜想到实验验证，实现了知识与能力的升华。王老师凭借着环环相扣教学的环节、精简有力的语言、开放性的实验设置，获得在场老师的一致好评。
张家小学唐英萍老师分享的是四年级上册《弹簧测力计》一课。整节课顺畅自然，深入挖掘了教材，领会课标的意图。纵观整堂课，唐老师以“质疑问题-设计实验-尝试实验-验证实验”为主线，实验后引导学生对数据进行分析、发现并总结出测量各种物体重力的方法和步骤，最后让学生正确使用弹簧测力计来测量生活中的各种弹力、解决生活问题，体现了科学探究源于生活，应用于生活。
科学教研员宋亲茸老师分享的是四年级下册《比较不同的土壤》案例。宋老师创设“来自红耕园红薯种植地的一封求助信”的情境，以问题驱动带领学生现场设计观察土壤的颗粒、黏性和渗水三个不同探究任务，分析出红耕园土壤不适合种植红薯的原因，最终找到优化红耕园土壤的方法，成功解决这一问题。本课例使老师们在案例设计方面受益匪浅。
8月25日下午，观音渡小学科学老师申雅鑫带来了基于STEAM科学理念的《梦幻冰粉》公开课。首先在课堂导入环节，创设了全球最大美食公司“DRINK”来大荔考察并建立4个分公司研发冰粉的项目情境。接着，在课堂教学中申老师以巧克力金币为注册资金线索，推动学生自主探索关于花青素变色原理的学习，然后学生小组实验按科学比例制作冰粉，观察液体冷却凝固等科学现象。通过学生设计方案、动手制作样品二次改进、核算成本、现场制作和品尝、售卖等教学环节，形成口感佳、成本低、外观美的梦幻冰粉产品，充分体现了新产品打样的四阶段。
洛滨小学的雷丹老师首先分享《火山喷发》的案例，案例的设计体现了学科融合。她结合课程背景和目标，根据不同学段的学生，设置两组有关“火山喷发”的活动。学生通过分组探究提出合理的解释，并最终应用于实践。有助于学生形成批判性思维，帮助学生发展分析问题、解决问题的能力。
结合《火山喷发》的案例，雷丹老师分享了《基于逆向设计的STEM教育》微感悟。从STEM教育背景、STEM教育的两种取向、四种方法、现状与存在问题、逆向设计的教育实施框架及逆向设计的STEM教育学习样态6个方面给与会老师做了分享交流。老师们学习STEM教育的先进理念，对逆向设计的STEM教育有了新的认识，相信在逆向设计的STEM教育 “以终为始”理念的指引下，实现“教、学、评”一体化的教学模式，必将成为教育的主流，助力教师的教学。
培训第三天
8月26日上午，渭南小学刘娜副校长带领她的优秀团队，为老师们呈现了精彩的微型课展示和讲座。
刘静老师展示三年级下册《运动与位置》微型课，在学生预学的基础上，运用合作学习，教师点拨的方法，最终达成学习目标。整堂课不仅渗透课改新理念，而且更大限度地关注学生的学法，从而充分提高学生的思维品质，进而培养学生的核心素养。
随后，冯彩萍老师展示六年级下册《厨房中的物质和变化》微型课。沈老师通过启动项目、实施项目、项目展示、项目拓展等方式，为学生搭建学习支架，将微项目实践活动融在课堂的各教学环节中。通过“煮一碗蛋花汤”为驱动性任务，对本节课进行了提升与实践，从多角度启发学生思考，为学生更好建构“世界是物质的，物质是变化的”核心概念奠定单元基础。
付倍倍老师展示五年级下册《解决垃圾问题》微型课。付老师通过项目引入、项目调查、项目实施、项目应用等环节引导学生探究如何解决垃圾问题。同时运用数学、美术等学科知识解决科学问题，体现了学科融合。
渭南小学刘娜副校长结合三位老师的微型课课例，分享《基于核心素养发展的科学教师成长路径》的报告。从“培养什么样的学生、科学教师锤炼课堂、科学教师专业评价”三个层面作了专题报告，她结合微型课给予全体科学教师专业成长合理化的建议。
8月26日下午，红楼小学郭朝雨老师执教的是四年级上册《点亮小灯泡》一课。 郭老师整堂课教学思路清晰，善于引导学生思考，能够体现学生的主体地位和教师的引导作用，把课堂真正还给学生。
实验小学张颖老师执教四年级上册《感受我们的呼吸》一课。通过生发兴趣、自主探索、深思互动等环节，让学生通过思考呼吸的过程及用简单装置模拟人体呼吸，认识人体的呼吸器官。最后联系生活实例，拓展学生思维，充分感受科学无处不在，发现科学的奥妙。整堂课不仅渗透课程思政理念，而且更大限度地关注学生的学法，从而提升学生的科学核心素养。
科学教研员宋亲茸老师作科学大单元作业设计专题讲座——《大概念下小学科学单元作业设计与实施》。她指导我们要抓住作业设计依据、作业设计目标及意图、作业设计内容、作业呈现形式四方面，并提出科学大单元作业设计要立足根本，充分研读课标、研读内容、分析学情；作业设计目标及意图要遵循系统性、层次性、实践性、科学与生活的联系性，力求清晰明确；作业设计内容要做到“精、趣、动、活”；作业呈现形式要力求丰富多样。
在这个充满智慧与启迪的暑期教师培训之旅中，我们不仅深耕教育之土，汲取知识的甘霖，更有一场别开生面的才艺盛宴，老师们的才艺展示，让我们感受到了他们对教师事业的无限热爱与执着追求，这不仅是一场心灵的盛宴，也是一次才华的闪耀。
在培训学习的过程中，老师们认真聆听，用心领会，广泛汲取，积极参与交流讨论，在碰撞交流中形成了新的感悟。
本次培训县局领导高度重视，多次莅临培训现场检查、督查工作。
征程万里风正劲，重任千钧再出发。通过本次的培训，所有老师都带着满满的收获与思考，潜心钻研，将所学转化为教学实践，在漫漫教育征途中不忘初心，砥砺前行！
拍照：毕玥
文字：高蓉 郭朝雨 唐英萍
编辑：王秦
审核：宋亲茸