“智”当引路人
“慧”当班主任
盛夏蝉鸣起，芳草亦未歇。为充分发挥班主任在教育教学中的重要作用，及时总结班级管理先进经验，打造师德高尚、业务精湛的班主任队伍，8月24日卢氏县教体局组织的德育管理暨班主任能力提升培训正如火如荼的展开。一群怀揣着教育梦想的班主任们齐聚一堂，共同开启一段探索班级管理智慧、提升教育艺术的精彩旅程。
《让过程更加完美 让结局不留遗憾》
卢氏一高刘明涛老师
刘明涛老师以幽默风趣的语言和深刻独特的见解，向我们阐述了其对班级管理和师生关系的看法，也分享了他从无知到成熟的心路历程。在讲座中，我们不仅能感受到他对教育事业的热爱与执着，更能汲取到许多宝贵的经验。
他认为有效的班级管理应该关注每个学生的个性和需求，在如何有效地管理和激励学生、处理问题学生的实用策略以及维持教育热情的秘诀，都给我们带来了满满的干货。刘老师说无论何时我们都要保持教育工作者的初心和责任感。
各学校德育创新案例展示
城关镇中学杨照锋老师《留下温暖 守住幸福 让留守不孤单》的讲座以独特的视角，深入浅出地阐述了留守儿童面临的诸多问题，以及作为教育者关爱留守儿童的策略和方法。
城关镇第一小学王嘉瑜老师《特色课程助力发展 雷锋精神兴校育》的讲座，让我们感受到了学校特色课程和雷锋精神相结合的魅力。
卢氏县第一小学索璐老师《实践探究出真知 培根铸魂育真人》的讲座，让我们深刻认识到学校德育工作不仅仅是课堂上的知识传授，更是生活中的点滴实践，强调了德育教育的重要性。
实验中学孔艳丽老师《家校融合 协同成长》的讲座为我们教育之路带来了新的思考和感悟。家庭和学校，如同鸟之两翼、车之两轮，共同承担着培养孩子的重任。只有紧密合作，才能为孩子创造一个良好的成长环境。
东城学校曾艳老师《让德育活动浸润学生生命成长》的讲座犹如一场及时雨，滋润了我们对德育教育的思索，也让我们深刻感悟到德育活动在学生成长中的非凡意义。
《精雕细琢方成器 千锤百炼始成钢》
实验高中李思朦老师
李思朦老师分享了自己参加班主任基本功大赛参赛的经历心得，从“班主任基本功大赛简介”“我的参赛经历”“五项全能的修炼”“我的几点感悟”四个方面展开，生动地还原了自己参赛的经历，从“育人故事”、“带班方略”、“主题班会”、“案例答辩”和“才艺特长”五个环节分享了基本功大赛的内容，展现了一位优秀班主任的综合素质。
班主任五项基本功展示
几位班主任的现场展示依次穿插其中，让人耳目一新。
陈冰老师分享了育人故事《砰砰声中 让青春觉醒》，以学生行为为突破点，让我们感受新学期学生成长过程中的新情况、新变化，展现了班主任的教育智慧与人格魅力。
韩剑坤老师分享了带班方略《以爱之名 让班级管理更轻盈》，阐述了自己在班级建设中的育人理念，实践策略和具体做法。
李园老师分享主题班会《心与心的对话》，从师生关系入手，通过一系列活动，师生之间建立相互尊重和信任的关系。
王冰冰老师更是进行了精彩的才艺展示，通过吉他弹唱拉进与学生的距离，舒缓学生学习压力，为学生的成长给予正向影响。
分享交流
培训总结
时光悄然流逝，这次培训也画上了圆满的句号。教体局基教股杜爱芬副股长对本次培训进行了总结，培训的结束并非终点，而是新征程的起点。参训学员们纷纷表示感谢教体局为大家搭建了一个学习交流的平台，更加有力地促进班主任的专业成长。相信在今后的工作中，大家将带着培训中的收获与感悟，以更加饱满的热情、更加专业的素养投入到班级管理工作中，为学生的成长和发展保驾护航，推动卢氏教育事业不断迈上新台阶。
培训感悟
今天早上听了刘明涛老师的讲座分享后，“让过程更加完美，让结果不留遗憾”这句话深深地印在了我的脑海中。
班主任的工作如同一场漫长的旅程，每一个环节都是构成完美过程的重要部分。想要达到完美的过程就需要我们具备良好的沟通能力。与学生沟通，了解他们的内心世界，帮助他们解决学习和生活中的问题；与家长沟通，形成家校共育的合力，共同为学生的成长创造良好的环境；与同事沟通，分享经验，互相学习，共同提高班级管理水平。
然而，仅有完美的过程还不够，更需要追求不留遗憾的结果。作为教育者，我们要对学生的成长负责，关注他们的学习成绩、品德修养、身心健康等各个方面。在学生面临困难和挫折时，给予他们鼓励和支持，帮助他们树立信心，勇敢地面对挑战。
在未来的班主任工作中，我将以这句话为指引，用心去做好每一件事情，让班级管理的过程更加完美，让学生的成长结果不留遗憾。
——卢氏县城关一小张凤鸽
参加此次班主任培训，学校德育创新案例展示环节令人印象深刻，这些创新案例让我深刻认识到德育工作不能因循守旧，而要与时俱进、不断创新。
从利用新媒体平台开展主题德育活动，到组织学生参与社区志愿服务，再到创设特色班级文化以培养学生的品德素养，每一个案例都展现出学校和老师们在德育工作中的用心与智慧。
同时，也强调了家校合作在德育工作中的重要性。家庭是孩子成长的第一课堂，只有学校与家庭紧密配合，才能形成德育的强大合力。一些案例中，学校通过家长学校、亲子活动等途径，加强了家校的沟通与合作，共同为孩子的品德发展创造良好的环境。
在今后的班主任工作中，我将积极借鉴这些德育创新案例，结合班级实际情况，探索出适合自己班级的德育工作方法。努力为学生营造一个充满爱与关怀、积极向上的成长环境，培养他们成为有道德、有责任感、有担当的新时代青少年。
——卢氏县城关一小宋珍珍
我有幸参加了德育管理暨中小学班主任能力提升培训，受益匪浅，感受颇深。在思想上受到很大的触动，教育观念得到了更新，这为我日后开展新的德育工作打开了一扇窗，让我看到更广阔的天空，让我的目光变得更高远。
我是千千万万的班主任中最普通的一员，要想提高教育教学业务水平，以加强自身修养，以便更好地服务学生，就要修练自已，多读书，多看优秀班主任带班案例，多向优秀班主任请教，并大胆创新、不断进取，锻造自身过硬的专业能力和良好的综合素质，让自己拥有行走的力量和底气。还要善于发现问题、分析问题、解决问题，与同事、学生相处要善于换位思考、善于沟通协调，努力使自己成为家长认可、学生喜欢、学校放心的“三满意”教师。
——卢氏县第二小学王海燕
近期我有幸参加了德育管理暨中小学班主任能力提升培训，聆听了卢氏一高刘明涛老师和城关镇中学杨照锋老师的关于班级管理和关爱留守学生的讲座，这次培训不仅提升了我的班级管理技能，也深化了我对关爱留守学生的理解。
我深感作为一名班主任，我们的责任不仅是传授知识，更是引导学生健康成长，尤其是对那些远离父母的留守儿童，我们的关爱更应如春日暖阳，温暖他们的心灵。
首先，我认识到班主任的班级管理应是全面的，班主任应像一位慈爱的家长，关心学生的学习进度，关注学生的生活状况，倾听学生的心声，解决学生的问题。同时，班主任也应像一位严格的老师，设定班级规则，维护班级纪律，引导学生形成良好的学习习惯和行为习惯。
其次，关爱留守儿童，关注问题学生，善于发现班级学生问题，解决问题，帮助所有孩子的健康快乐成长也是至关重要的。
最后，班主任的工作是充满挑战的，但也是充满乐趣的。我们不仅在教育学生，也在教育自己。每一次与学生的互动，都是一次自我提升的机会。我们不仅在引导学生，也在引导自己。每一次对学生的关爱，都是一次自我成长的过程。我们要让过程更加完美，让结果不留遗憾。只有这样，我们才能真正成为学生心中的“灯塔”，引领他们走向光明的未来。
——卢氏县第二小学安艳妮
德国哲学家雅斯贝尔斯说：“教育的本质是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”这次培训犹如一场及时雨，为我们班主任的工作注入了新的活力和智慧。
一方面，我更加深刻地认识到班主任在学生成长中的重要作用。苏联教育家苏霍姆林斯基曾说：“没有爱，就没有教育。”我们不仅仅是知识的传授者，更是学生心灵的守护者和人生道路的引路人。要以爱心、耐心和责任心去关注每一个学生，了解他们的需求和困惑，及时给予帮助和支持。另一方面，培训中的案例分析和经验分享让我学到了很多实用的班级管理技巧。例如，如何建立良好的班级秩序，如何处理学生之间的矛盾，如何与家长进行有效的沟通等。“千里之行，始于足下。”这些技巧将有助于我更好地提高班主任管理效率。 此外，培训还强调了团队合作的重要性。“单丝不成线，独木不成林。”班主任不是一个人在战斗，我们需要与各科教师、家长的密切合作，共同为学生的成长创造良好的环境。
这次培训让我对班主任工作有了更深刻的认识和理解，也为我今后的工作指明了方向。我将把所学的知识和技能运用到实际工作中，为学生的成长和发展贡献自己的力量。
——卢氏县第二小学 丁茹