8月22日下午两点半进行了小店区新课程背景下的新教材培训，太原市教研科研组的郭建岗老师给我们进行了对教材深度的理解。
郭老师提出要把握国家精神文明建设的最新要求，认真落实新课程标准精神和内容，根据儿童身心发展规律，抓住儿童成长中的真实问题和新问题。
（一）坚持正确的政治方向和价值导向。
（二）与党和国家重大理论创新同步推进。
（三）按照大中小德育一体化的要求建构内容。
（四）教材设计要基于学生不断扩大的生活范围，着眼于发展学生的核心素养。
（五）教材设计要紧密结合中国社会现实。
郭建岗老师提出道德与生活课程旨在培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童。本课引导和帮助学生达到以下四个方面的目标。（一）情感与态度（二）行为与习惯（三）知识与技能（四）过程与方法
道德与法治课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。
核心素养内涵核心素养是课程育人价值的集中体现，是学生通过课程学习逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。道德与法治课程要培养的核心素养，主要包括政治认同、道德修养、法治观念、健全人格、责任意识。政治认同是社会主义建设者和接班人必须具备的思想前提，道德修养是立身成人之本，法治观念是行为的指引，健全人格是身心健康的体现，责任意识是担当民族复兴大任时代新人的内在要求。
让儿童看见自己的生活——建构逻辑
让儿童喜欢自己的学本——呈现方式
让儿童感受自己的成长——问题导向
让儿童参与自己的学习——活动体验
课程内容特点：法治教育体系、课程的政治性、课程内容的均衡性、课程内容的难度及递进性、课程内容重在法律生活化。
如何促进学生行为跟进：生活中的法律（生活与法律）、维护社会秩序（学会依法办事）、生活在法治社会（法律保障生活，法律促进社会和谐）
会议最后，郭老师提出一个值得思考的问题：什么是最好的宣传？最好的宣传要让宣传的对象沿着你所希望的方向走，却认为是自己在选择方向。
撰稿/张琪
编辑/张琪
摄影/张琪
审核/张晓敏
终审/李燕