山西省教育科学“十四五”规划“双减”政策研究专项课题集中结题评审结果揭晓，我校专项课题《“双减”背景下中学学科作业设计的实践研究》顺利通过评审。
“十四五”规划课题《“双减”背景下中学学科作业设计的实践研究》由李瑞芳校长全面主持完成，主要成员包括：游海娥、刘艳君、连丽华、王芳、王慧、赵慧玲、郭艳丽、宋君八位教师。
课题《“双减”背景下中学学科作业设计的实践研究》主要从“数量控制”“分层设计”“分类研究”“质量提升”“案例研发” 六方面进行研究，旨在通过作业设计与实践研究作业量的把控，质的改进，让学生在适合自己的作业中掌握基础知识，提升关键能力，形成必备品格，真正实现减量提质、减负增效。
实践篇
2022年9月22日，教研室组织召开了“十四五”专项课题——《“双减”背景下中学学科作业设计的实践研究》开题报告会，游海娥老师从研究的内容、方法、分工、进度等方面对课题开题做了详尽介绍，明确了课题研究的方向与进度。
报告会上李校长强调到：每位教师提高站位，积极参与课题研究，促进理论实践双提高，为教育教学质量保驾护航；研究要遵循学习—实践—反思—再学习—再实践的螺旋式上升过程，紧密结合科研和教学，用科研促教学，以教学促提升；全体教师团结协作、各司其职，扎实推进工作，确保课题工作保质保量完成。
2023年11月7日，教研室组织课题组成员召开了课题中期报告会，课题组长游海娥老师在会上针对各学科作业设计初步研究工作的主要进展、阶段性成果及存在问题做了梳理，对中期作业设计研究的主要创新点、重要变更、下步计划、可预期成果等方面为提出了指导，并感谢各位老师为课题研究所做的努力。
报告会上教研室张书红主任提出专业技术人才需要具备课程开发能力、课题研究能力、命题能力、项目化教学能力四种素质；作为课题组成员，要端正态度，提高思想认识，认真履职履责；要按时保质保量完成课题研究任务；要发扬敬业精神，勇于奉献，勤学习、勤思考，方可成就事业。李校长深入解读了“十四五”专项课题的背景、宗旨，要求作业设计始终围绕“核心素养”“学科知识”才能实现“减负增效”；提出教师成长离不开设“热爱”“设计”“反思”，成为名师没有捷径，只有一步一个脚印，脚踏实地才能成就自己。
2024年 4月2日，教研室组织课题组人员召开了课题结题推进会议。课题组负责人游海娥老师结合我校校情、学情，对前期课题进展情况进行了说明，并从课题研究目的、研究背景和文献综述、研究程序、研究发现和结论对课题结题工作进行了分析与汇总，为课题结题顺利完成奠定基础。
在推进会中刘艳君主任针对课题研究中的注意事项进行了强调。张书红主任在会上向老师们提出要求，要高度重视课题研究工作，认真从调研数据中分析问题，提出相应对策，提高作业设计的科学性、合理性、有效性；同时要关注课题研究进度，按时保质保量完成研究任务。李瑞芳校长带领老师们从课题“研究背景”、“研究意义”、“基本思路”、“研究步骤”等方面对课题研究进行宏观梳理，对撰写总报告做出具体指导，要求课题研究从课堂细节中来，到高效教学中去，真正提高学生的自主学习力。
成果篇
课题工作开展两年来，在课题组成员以及全体教师共同努力，精诚合作，反复实施、研究、假设、论证之下，我们的课题研究取得一定成果。
老师们汲取二十大精神，以“双减”背景为导向，结合学生实际和前期实践效果，围绕学科核心内容，从“作业设计理念”“课标内容要求”“教材简析”“学情分析”“作业目标”“作业形式”“作业完成评价”“实践反思”“实践再反思”九方面对作业案例进行了精心设计，由课题组成员选择出41个优秀案例，并对作业设计案例的内容和格式进行二次修改，再由课题总负责人进行第三次完善，最终排版、装订成集。这些优秀作业案例为将来实践操作提供借鉴意义，帮助我们掌握作业设计的技巧和方法，提升作业有效性。
课题研究期间，我校教师在对作业设计不断地实践—反思—修改—再实践—再反思—再完善的过程中有许多感悟、体会和收获。28位教师结合课堂教学实践，围绕“作业设计对课堂教学有效性”“社会实践性作业对学生高阶思维、学习能力、学科素养培养产生的影响”“多元化作业评价对课堂质量提升的影响”等角度阐述了自己的观点，撰写成论文，装订成集。这些感悟与经验将指导我们今后的教学作业设计，帮助我们提高作业设计水平，助力教育教学质量提高。
我校有20位教师在基础教育精品课征集遴选工作中取得优异成绩。这些精品课有完整的过程性资料，包括课堂实录、教学设计、学习任务单、作业设计、教后反思。在精品课准备前期，老师们依据新课程标准、我校教学模式，结合学生学情精心设计教学流程、学习任务单和作业设计，认真打磨教学课堂，为我们呈现出一节节生动精彩的课堂，一个个优秀教学案例。课后，精品课实录、教学设计等资料分别入选长治市优秀“优秀基础教育精品课”和山西省基础教育资源库。
成绩凝聚汗水，成长凝聚力量。此次课题研究进一步推动新课改深耕落实，促进教师树立先进教学理念，掌握先进教学技能，实现专业发展。我校教师将以此为契机，继续积极开展教育教学研究，勇于突破、开拓创新，在教学中积累，在教研中沉淀，追寻教育本源，回归教育本真。
