心与心的碰撞
爱与爱的交织
让心交流让爱传递
幸福教育予人幸福
教育是一双什么样的鞋
一双合适的鞋子可以让人健步如飞，一双不合脚的鞋子，只能送人或者丢掉。没有人愿意用自己孩子的脚去和鞋子磨合，我们需要的是鞋来适应脚，而不是用脚去适应鞋。所以作为幼教工作的我，更应该学会因材施教，给予孩子最适宜的教育。阅读李跃儿的《孩子是脚，教育是鞋》，让我印象最深的是“冬藏：自由选择工作”这一篇章。
脚需要鞋子，没有鞋子就不能很好的走路。李老师在书中提到孩子的发展和学习的方式与成年人不同，他们通过大自然赋予的天生发展阶段和学习模式，获得只有自己知道的经验，这就是“直接经验”。孩子们使用这些直接经验去实践，在实践中迅速内化经验，形成他们自己对这个世界的认识、自己的思维模式和行为模式。阅读此段，我感受颇深，不禁反思个人的教育行为是否满足幼儿个体的成长需求。
1.推荐书目
2.作者简介
李跃儿，原名李跃春，1958年4月1日生，来自宁夏银川，儿童教育专家，美术教育家、油画家，曾入围“中国油画三百家”；后由美术教育转入幼儿教育，上海行健职业学院学前教育系特聘教授；曾为《父母》杂志教育答疑专家、央视少儿频道签约专家。创办“李跃儿芭学园”。纪录片电影《零零后》中的“大李老师”。
3.推荐理由
这本书深入浅出，用通俗易懂的语言向读者展示了如何尊重孩子的个性，如何理解孩子的心理需求，以及如何为孩子创造一个自由、有序、纪律良好的环境。
这本书的内容涵盖了幼儿教育的多个方面，包括孩子的心理发展、情感需求、行为规范、社交技能等等。
作者通过自己的实践经验和观察，结合生动的案例和故事，向读者展示了如何在日常生活中与孩子建立良好的互动关系，如何引导孩子健康成长。
此外，这本书还提出了许多具有启发性的教育理念，例如“接纳孩子”、“尊重孩子”、“理解孩子”等等。这些理念不仅适用于幼儿教育，也适用于家庭教育和其他领域。
通过阅读这本书，读者可以深入了解孩子的内心世界，掌握正确的教育方法，帮助孩子健康成长。
总的来说，《孩子是脚，教育是鞋》是一本非常优秀的幼儿教育读物，既有理论深度，又有实践指导意义。无论是家长还是教育工作者，都可以从中受益。
4.读书感悟
记得我看过一幅讽喻教育的漫画，漫画中每个小朋友都顶着不一样的脑袋，他们走进了一个叫学校的地方。当他们从学校出来的时候所有小朋友的脑袋竟然都变成了相同的形状。结合这本书的角度来说，就是一双坚不可摧的鞋磨平了所有的脚。这样的结果并不是教师期盼的，也不是我作为教育者的目标。
“鞋子舒不舒服，脚最清楚。”鞋子对于脚来说只有适合的才是最好的。我们班的本本小朋友数学能力很强，而依依小朋友的计数能力偏弱。同样是比较多少，本本看一眼就判断出谁多谁少，而依依则要通过反复点数来比较多少。在集体教学活动中我曾要求孩子们尝试用目测的方法比较多少，依依就再也没有举过手回答问题了，学习的兴趣不断减弱，即使偶尔和我眼神对视也很快躲开，越来越不自信了。读了李老师的书我才恍然大悟：依依的点数方式有错吗？本本的目测方式就一定适合依依吗？答案当然：不是。那老师为什么非要让依依可爱的小脚丫穿进一双不适合她的鞋子呢？我应该考虑“脚”的感受，支持本本和依依不同的学习方式，让孩子们享受到成功的乐趣。
陪伴着孩子成长，他们的身体不断长高，需要的能力、知识和情感也在不断地增加。比如在建构区，小班掌握平铺和垒高技能，大多是独立拼搭；中班时孩子们学会架空和围封，处于平行游戏阶段有了同伴间交往；到了大班运用排列和组合，游戏时同伴合作、交流探讨越来越频繁，综合能力在建构中不断巩固提高。因此教育应遵循幼儿身心发展规律，尊重幼儿认知特点，具有科学性、适应性和多样性。在游戏、生活中我将通过多种途径和方法对孩子进行更适合的指导，以满足孩子不同阶段个性化成长的需要。为他们提供各式各样的“鞋子”！
读完《孩子是脚，教育是鞋》这本书，我常常深思：在日常的教育教学活动中，我真正做到将自主权交给孩子了吗？尊重孩子的自主选择权，并不只是随口一说纸上谈兵。一个微小的动作、一个温柔的眼神、一句关心的话语，都表达着老师对孩子的鼓励、尊重和认可。作为教师的我们要努力营造“平和自然、充满关爱”的氛围，真正将自主权还给孩子，尊重并接受孩子的天性。让每位孩子穿着舒适的鞋，富有个性地健康茁壮成长奔向未来。
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