每一天都在前行
每一天都在进步
每一天都像太阳温暖照耀
在不知不觉中成长
在成长中不断进步
在进步中收获快乐
陶艺《花园》
一块泥巴
一种教育
一份传承
对于童年，
做陶艺、玩泥巴是最惬意不过的游戏，
一团团泥土在手中变换，
是创造也是游戏，
开心的同时启迪智慧。
陶艺课围绕中国传统陶艺
文化进行启蒙教育，
普及陶艺知识，
培养立体思维和立体造型审美，
提升创意想象能力，
自我表达能力，
专注力
“美”是儿童对陶艺的视觉反应
陶泥可塑性强
具有魔术般的变化
儿童可随时随地地自由发挥
儿童的天性在玩泥中得到充分沉浸
情操得到充分的陶冶美育自然融在其中
感统训练
感统统合训练是通过专业的训练器材，
让孩子在玩的过程中刺激大脑功能，
锻炼孩子的前庭觉、触觉、本体觉，
从而提高感觉统合的能力。
在教师的引导下，
感觉到自己对躯体的控制，
在积极积累经验的基础上，
敢于对意志想象进行挑战。
通过感统训练，
不但可以提高幼儿的触觉、
平衡觉、感知觉等各项机能的发展，
还可以强身健体，
增强幼儿的身体协调能力，
促进幼儿的学习能力。
同时有效提升孩子的专注力、自信心、
促进大脑发育和稳定情绪。
这些看似简单的动作，
更离不开孩子们坚持不懈的努力。
美工《冰激凌》
折纸，想象的艺术🌈
手工，创造的魅力🌈
构成了夏日趣味时光⭐️
夏日🌞炎炎🍉
有你超甜🍦
❤️夏日里飘
着冰淇淋的香味让我们一起手工冰淇淋
手工制作过程中
引导小朋友们大胆的展开创作
选择自己喜欢的冰淇淋进行设计
使得冰淇淋的造型更加丰富、细致
提高了小朋友们的动手能力
和对物体的自主创作力
蒙氏
〖日常生活区〗
蒙台梭利日常生活教育是指让学龄前儿童通过尝试
对生活活动产生兴趣
在合适环境里把成人实际的生活模式
当作是孩子人格形成上的必要过程
不断反复地自发练习
［衣饰框架-蝴蝶结］
使儿童的专注性、协调性、独立性和有序性得到发展
儿童学会解开、系上蝴蝶结，提高生活自理能力
〖数学区〗
培养孩子的数学思维
让孩子能用数学的头脑去有条理地思考
并有能力解决生活中的问题
同时培养孩子对整体文化的吸收、学习
以及形成人格时所需要的抽象力、想象力、理解力、判断力
［塞根板一］
对11~19的数能正确的做名称练习
认识十位数是由两个部分的数组成的
学习11~19的数量及排列顺序
［塞根板二］
认识数字 10-90
掌握 10-90连续数的顺序
［100板］
练习数字1-100的正数和倒数
为学习十进位系统做准备
［银行游戏一般加法］
强化幼儿对数字和数量的练习
巩固幼儿对四则运算概念的理解
［银行游戏-一般减法］
初步了解减法
通过金色串珠建立不进位的减法概念
为数学学习做预备
〖语言区〗
“语言是促使人类进步最有力的工具，
是影响儿童未来发展的最大动力，
儿童的语言不是双亲传给的，
是出生后从环境中学来的，
是以自我学习，
自我完善的形式发展的。”。
——玛利亚·蒙台梭利
[韵文三段卡]
听、说、读、写的顺序
从整篇到单字
通过韵语识字三部卡让幼儿认识汉字
锻炼幼儿自我表达能力、专注能力
并能进行书写整篇韵文
［砂汉字板］
让孩子熟悉汉字的笔画和笔顺
为后面的书写和阅读做准备
［名字书写］
知道自己名字意义
学习正确书写自己的名字
感受自己名字的独特性
［首尾音册］
通过拼音强化认识
并能进一步的拼读
了解音调
为今后自我表达做准备
〖科学文化区〗
科学文化教育不光帮助孩子吸纳知识，更多的是启发孩子探索、实验，引发孩子对世界和知识的热爱，让孩子学会与世界万物建立链接，并发现宇宙中的那个自己。
［鱼嵌板］
认识鱼的身体部位
让幼儿感知整体与部分
锻炼观察能力和手部精动作
［中国地图嵌板］
了解中国地理
区域分布
熟悉自己所在的省会
奥尔夫音乐
“你好👋
我们一起sayhello
你好👋
我们一起sayhello
你好👋
我们一起握握手🤝
你好👋
我们一起抱一抱～～”
一首欢快的hello歌将我们带入
奥尔夫音乐王国🎵
一起开启🔛
今日音乐天地🎵吧
奥尔夫🎵
🌈注重对音乐多感官的参与
对孩子的感知觉训练方面有独到之处
声势练习
☀️是身体的乐器参与
音乐的伴奏律动是身体伴随音乐变换动作
在听觉刺激的同时🥳
让眼、耳、鼻、喉、触觉和
🍊身体各部位都得到了感觉的锻炼
在奥尔夫音乐活动中
通常采用孩子们喜闻乐见的形式
如：说儿歌、拍手、做游戏
讲故事、唱歌等，培养儿童的乐感
充分体验和感受音乐带来的快乐
每一次与音乐的触摸都是那么的真实而美好
🎷幼儿音乐律动世界很大
幸福很小
你要做一个快乐小孩
不烦世事
满心欢喜🎸愿你童心未泯
所遇皆甜
👧🏻奥尔夫音乐从节奏入手
注重培养幼儿的音乐🎶节奏感
一些新鲜又有趣的音乐游戏🐬
可以不断吸引孩子长长时间的注意力
🌞从而进入一种自然参与学习的状态
教育的最终目标是
促进每一个孩子创造性地、
富有个性地发展
我们现在最应该做的就是
把自主还给孩子
把精神生命发展的主动权还给孩子
使他们拥有自我选择、自我决定的权利
使教育凸显生命的灵动