高山仰止，方知才疏学浅；三人同行，才觉左右为师。来自鄂州各地的名师们，聚集在这美丽长沙。准备在专家们的指引授课中，增长知识，拓宽视野，从而能更好地服务于教育事业，也能为学生的发展提供更有力的支持。
2024年荆楚名师家工程（鄂州市名师）第一阶段省外集中培训，于8月21日在长沙正式开启。
虽已入秋，但火热的天气依然抵挡不了老师们学习的热情。参训的教师们学习着、体验着、思考着，心怀梦想，厉兵秣马，不忘初心，笃信前行，期待着在最美的教育路上遇见最好的自己！
非常感谢湖北第二师范学院精心组织这次培训。
盛夏犹清和，芳草亦未歇。师道远而学无涯，善若水需孜孜不倦，深耕耘且广积粮，教师的肩上，应担得起清风明月和草长莺飞；教师的眼眸，该藏下万丈光芒和星辰大海。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。
2024年8月21日，鄂州市名师的国培在宇成朝阳酒店正在进行……
在这个多彩暑假里，对于我们鄂州市名师来说，是一个意义非凡的暑假！我们齐聚一堂，共同参与这次暑期教师培训，这不仅是对我们教育事业的热爱和追求，更是为了提升自我，更好地服务学生和社会。
本次培训既有理论高度，又有精彩事例，不仅加深了名师们的沉浸式学习，也提升了大家教育教学的能力。大家纷纷表示收获满满。相信老师们会把今天所学的知识运用于实际教学中，一起创造出高效的课堂！
这是我们鄂州名师班的班委：
班 长：叶财顺（鄂州市鄂城区杨叶镇白沙小学）
学习委员：周淑珍（鄂州市华容区华容镇周汤小学）
宣传委员：朱祥胜（鄂州市梁子湖区太和镇莲花学校）
生活委员：杨文凯（华中师范大学附属梧桐湖学校）
1组16人
组长:洪云（鄂州市实验小学）
2组15人
组长:吴偲（鄂州市东方红小学）
3组14人
组长:刘冬奎（鄂州市鄂城区汀祖镇汀祖中学）
4组15人
组长:邓细红（鄂州市梁子湖区太和镇希望小学）
习近平总书记站在党和国家事业发展薪火相传，后继有人的战略高度，为新时代教师队伍建设指明方向，对教师工作提出明确要求。我真诚地祝愿每位名师铸师魂，强师能，展风采，育新人，同心共筑教育梦，不忘初心谱新篇.。我们期待着：一朝相聚，终身为友！
美好的一天，从早餐开始！
8月24日上午
专家介绍
曾小玲
二级教授，硕士生导师，教育部“校长国培计划”专家库专家，教育部中小学教师国家级培训专家库专家，中国教育学会家庭教育专家库专家，教育部校长助力工程项目首席专家，“教育部-中国移动中西部中小学校长培训项目首席专家，教育部-中国移动中西部中小学校长培训项目首席专家，教育部-中国银行“智慧创新未来教育”万名中小学校长和教育主管部门负责人培训项目首席专家，2012-2023年的专职培训担任了教育部及各省市的校长培训、团队研修培训、班主任培训首席专家、家庭教育培训师培训、首席专家中小学送培到县项目的首席专家，共承担了270多个项目的首席专家，承担的项目教育部评估多次名列前茅。创建了”1573”培训文化，2016年主持的《基于国培体系下教师培训的研究与实施》获湖南省高等教育教学成果二等奖；2019年《“以学习者为中心”的教师培训体系研究与实践》获湖南省高等教育教学成果一等奖，2022年主持人的《促进乡村教师专业成长的校地帮扶培训模式创新与实践》获湖南省高等教育教学成果三等奖，《助力乡村教育的校地帮扶机制培训模式的创新实践》获校级高等教育教学成果奖一等奖；形成了自己有特色的、比较成熟的培训模式；深耕国培十年硕果累累，撰写的《百年师范承使命，凝聚智慧促发展》被评为教育部“国培计划”优秀典型工作案例，在湖南省“国培十年”系列评选中个人获得各类奖项16项，率领的培训团队被评为湖南省“国培计划”优秀培训团队，在全国培训界享有盛誉。
课程分享
曾教授给我们分享的题目是《躬行实践 厚积薄发一一名师工作室成果导向提炼与经验萃取》
思维左右成败 思维成就人生
向外归因的思维归咎于他人
向内归因的思维：反求诸己
凡事找外因，十年都是一个样子
凡事找内因，每天都是新的样子
曾教授今天的报告从以下三个方面展开：
1、思维模式决定未来的发展
2、做专业又有情怀的名教师
3、名师教学成果凝练与发表
曾教授告诉我们，名师的教研学习成长路径是模仿－－借鉴－－创新。
这可是营养大餐哟！
学员风采
名师们专心听讲！
上课认真做笔记！
课后热烈讨论！
名师听完各位专家的营养大餐，来餐厅品尝美味佳肴。
课后反思
葛店经开区新华中学的柳超老师听完报告后，赋诗一首：
曾言有感
小径成大道，
玲珑绽芳时。
智跑辟蹊径，
慧研天下知。
8月24日下午
专家简介
马明，中小学高级教师，湖南师范大学思想政治教育研究所特聘研究员，湖南省青年精英教师，湖南省兼职教研员，长沙市首批、第四批卓越教师，长沙市优秀教师（三等功），湖南省第四批教师培训师，湖南省新时代基础教育名师名校长培养对象，长沙市教育人才教育名师。大学毕业后先后在长沙市周南中学、长沙市雅礼实验中学从事政治教育教学工作。历任长沙市雅礼实验中学年级组长、教研组长、教科室主任，雅礼融城学校副校长，雅礼实验田汉学校书记、校长，长沙县田汉教育集团总校长等职务，现由雅礼中学外派雅礼丁江学校担任教学副校长。主持研究省、市规划课题2个，公开发表文章4篇，专著一本，参编四本。2024年1月17日《光明日报》光明视野专访报道雅礼实验田汉学校《用好“活教材”，美育之花灼灼开》美育教育。
马教授首先给我们讲了教育的概念，要坚守教育的底线。
《说文解字》：“教，上所施下所效也”；“育，养子使作善也”。
教育不仅是一种有目的的活动，其目的还必须合乎道德。教育不仅是一种有意施加的影响，这种影响还必须出自善意。
教育的底线—－善
马教育给我们分享的报告是《新时代背景下教师专业成长的路径和方法》。
课程分享
马教授给我们介绍了“五有四化”：
1.课堂教学顶层设计体现“五有”的教学理念
创设教学情境，激发学生求知内驱，使教学有趣
联系生活实际，融合学科课堂实践，使教学有用
注重问题探究，培养学生思维品质，使教学有理
渗透学科思想，体现学科育人价值，使教学有魂
关注主体发展，提升学生生命质量，使教学有效
2.课堂教学结构优化凸显“四化”的教学策略
知识结构化
结构问题化
问题情境化
情境生活化
强教必先强师
地位：要把加强教师队伍建设作为建设教育强国最重要的基础工作来抓，
目标：健全中国特色教师教育体系，大力培养造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
措施：
1、弘扬尊师重教社会风尚，提高教师政治地位、社会地位、职业地位，使教师成为最受社会尊重的职业之一，支持和吸引优秀人才热心从教、精心从教、长期从教、终身从教。
2、加强师德师风建设，引导广大教师坚定理想信念、陶冶道德情操、涵养扎实学识，修仁爱之心。
3、树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，坚守三尺讲台，潜心教书育人。
学员心得
人类的知识浩如烟海，“学什么”是最为重要的，为未来而学，从知识获取智慧，需要我们经历去好获取知识的过程，这就是常说的探究。探究的起点是问题。
今天的培训时间短短6个小时，但老师们有所学、有所想、有所思、有所获，大家把理念藏在心中，工作握在手中。路虽远，行则将至；事虽难，做则必成！
今天的培训既有理论高度，又有精彩事例，不仅加深老师们对沉浸式学习的理解，同时也提升大家教育教学的能力。大家纷纷表示收获满满。相信老师们会把今天所学的知识运用于实际教学中，一起创造出高效的课堂！