新课标中，作为拓展型学习任务群之一的“整本书阅读”，是对语文课程中单篇阅读、群文阅读的必要补充与提升，是培养学生终身阅读能力的必由之路，也是全面提升学生语文课程核心素养的必然要求。如何有效提高整本书阅读质量，为学生养成终身阅读的品质打下基础？
思维导图是一种可视化的思维工具，能够直观呈现思维的过程。在整本书的阅读中运用思维导图的训练，能够培养学生提取信息的能力、分析综合的能力、概括提炼的能力、辩证思考的能力、联结的能力等等，从而引领阅读力的逐步提升。
在小学语文整本书阅读教学中，思维导图的引入，能够帮助学生更好地把握作品的整体结构、理清情节脉络、分析人物形象、挖掘主题思想等，从而深化对整本书的理解与感悟。
在整本书的阅读教学中，教学要从“时间、空间、情节、人物形象、语言表达特色、写作方法”等多方面展开教学。教学过程中，教师借助多种形式的思维导图，让学生处于阅读的主题地位，实现阅读教学的有效性。如：“花瓣式”思维导图，“鱼骨式”思维导图，“阶梯式”思维导图……各种类型的思维导图的运用与制作，使学生把控整本书的阅读有了支架和拐棍，让课外阅读真正做到落地有声，让思维锻炼发芽开花。
我是四年级1班的朱永航，我读完《第七条猎狗》，被动物与人之间的真挚情感所触动。猎狗的忠诚勇敢令人敬佩，人与动物在困境中的相互依存更让人动容。它让我们明白，动物也有情感和尊严，我们应给予它们关爱与尊重，共同创造一个和谐的自然世界。
我是四年级1班徐晨瑞，《江苏寻宝》 记这本书中的人物故事情节给我带来了无穷无尽的知识和快乐，激发了我的阅读兴趣。
这本书是由韩国小熊工作室创作的，以介绍世界各国历史为中心内容的知识漫画书。里面介绍两位寻宝少年——布卡和麦克世界各地探险寻宝的经历，展示了丰富多彩的世界历史画卷。书中故事情节时而山重水复，时而柳暗花明，环环相扣，引人入胜。让我在轻松有趣的阅读中了解世界各国的历史文化知识。
读了这本通俗的漫画书，不仅帮我打开了通往世界的大门，而且丰富了我的知识，开阔了我的视野，真是我的良师益友，是我成长陪伴的好伙伴。
我是四年级1班的赵婉钧，一个文静的小女孩，喜欢画画、手工等，最爱是阅读，那睿智的灵光将我的眼睛映照的炯炯有神，正如培根所言，读书给人以乐趣，给人以光彩，给人以才干。我也变得越来越自信和快乐!
我是四年级1班王楷瑞。《夏洛的网》是一部超级温暖的书，夏洛和小猪威尔伯谱写了这世界上最真挚、动人的友情。“夏洛为什么会对一只陌生的猪那么好？”也许就像夏洛说的：“通过帮助你，也许可以提升一点我生命的价值。”
我是四年级1班的刘家铭，一个阳光，帅气的大男孩。读万卷书，行万里路。我喜欢阅读，沈石溪的《狼王梦》令我着迷，这是一部充满激情、权力、爱情与亲情的作品。它描述了一匹狼为了实现自己的野心，不断奋斗的故事。在阅读过程中，我深深感受到了狼王坚定不移的决心和不屈不挠的精神，同时也为书中的母爱所感动。
我是四年级1班殷西淼，我喜欢沉浸在书海中，感受文字的温度。在阅读中，我看到了不同的风景，了解到了不同的思想，希望大家和我一样热爱阅读，在书中遇见自己的星辰大海！
一好书一知己，于书中添喜忘忧，于书中蓄力增智。思维导图不仅是一种阅读方式，更是解开书中智慧的钥匙。在未来的日子里，我们仍与书为伴，以书为舟，徜徉书海，遇见更好的自己！