夏日的蝉鸣如同自然的乐章，悠扬而连绵地回荡在每个角落。8月23日，是小学语文骨干教师研修的第四天。
上午，来自深圳市南山外国语学校（集团）第二实验学校的王怀玉老师给我们带来了题为《语文学科与班级建设融通性创意活动设计》的专题讲座。王老师从如何发挥语文学科教师与班主任双重角色优势，多做“乘法”而非“加法”这一问题出发，结合用“语文实践活动”方式推动云班级建设、“博物课启蒙”班本课程开发与实施两个案例，层层推进，让我们深刻理解到在实操中如何把语文教学融合进班级建设，从而使两者相得益彰。王老师从个人实践出发深入浅出，为我们如何让语文教学与班级建设相融合提供了方向。
下午的讲座中，廖艳梅老师先带领全体学员一起做课前操，老师们积极参与其中。
在活跃的氛围中，学员们跟着廖老师的节奏轻松、愉快地进入研学之旅——《情景创设下的小学语文教学策略与案例解读》
廖老师扣住“情景创设”“教学策略”“案例解读”三个重点词，先是深入解读了什么是情景？怎样创设情景？接着阐述了单一情景与复合情景在教学中的落实，强调了复合情景的主体性、参与性、生活性、整合性。最后，廖老师精选了三个教学案例让学员且学且思。
学有所思
兴宁市新圩中心小学 胡彬
在这个充满智慧启迪的日子里，我有幸参加了广东省名班主任工作室主持人王怀玉老师的《语文学科与班级建设融通性创意活动设计——以“博物课启蒙班本课程为核心案例”》讲座。讲座中，王老师通过生动的案例，展示了语文学科如何与班级文化相融合。她提到，通过经典诵读、诗词创作、文学社团等活动，可以营造浓厚的班级文化氛围，激发学生的阅读兴趣，培养他们的审美情趣和人文素养。同时，这些活动还能增强学生的集体荣誉感和归属感，促进班级内部的团结和协作。
这次讲座不仅深化了我对语文学科教育本质的理解，更让我意识到语文学科在班级建设中的独特价值和深远影响。因此，在今后的教学中，我将努力挖掘语文学科的独特魅力，将其与班级建设紧密结合起来，为学生的全面发展贡献自己的力量。
兴宁市坜陂中心小学 刘静娴
今天非常幸运地听了两位优秀老师幽默风趣，联系课堂实际的讲座，受益匪浅！王怀玉老师充分利用各类教学资源，为学生提供了灵活多样的学习途径，拓展了他们的视野，从而引导学生快乐地学习。廖艳梅老师深入浅出地为学生创设情境，在课堂教学中引导学生真正成为学习的主体，为我们展示了情景创设下的小学语文策略！听了今天的讲座，使我明确了以后努力的方向，在今后的教学生涯中，不断地学习理论知识，学习新的理念，并要有自己的思考。
兴宁市坪洋中心小学 叶文利
不知不觉来到了研修的第四天，今天听了王怀玉老师和廖艳梅老师的精彩讲座触动非常大。
课程与教学是学校教育中最基本、最重要的育人形式，是学生道德认知、道德情感培养的重要途径。因此，任何时候，育人工作都无法脱离课程教学。从王怀玉老师的“博物”教学中我收获了:做好一件事就能做好很多事的深刻含义；从廖艳梅老师语文学科情境创设中我认识到了情境在教学中的重要性。希望自己在以后的教学生涯里也能朝着这两个方向多下苦功，做一个有更高专业能力的语文教师！
兴宁市岗背中心小学 姚双萍
今天，我有幸聆听了王怀玉老师和廖艳梅老师精彩纷呈的讲座，深受启发。
王老师以自身丰富的教育实践经验为基础，围绕“博物课启蒙”班本课程这一核心案例，给我们分享了她生动、有趣且接地气的课程实施过程。王老师举的每一个例子都充满了创意和智慧，特别是疫情期间的应对上课的方式，让我看到了课程实施的无限可能性和教育创新的重要性，让人不禁感叹于王老师对教育的热爱和执着。
廖老师的“情境创设下的小学语文教学策略与案例解读”讲座，她通过生动的案例，展现了情境创设在语文教学中的巨大魅力，我认识到，有效的情境创设能极大地激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
我将把这次学习的收获融入到自己的教学实践中，努力提升自己的教学水平和创新能力。
兴宁市石马中心小学 张玲玲
今天是研修之旅的第四天，我收获满满。
王怀玉老师的讲座《语文学科与班级建设融通性创意活动设计》令人深受启发。她立足于育人角度发现学生成长需求，以“博物课启蒙”班本课程为核心案例，通过设计融通性创意活动，让语文学科能够在提升学生语言能力的同时，强化班级的建设，培养学生的多种能力。这不仅有助于学生个体的发展，也能为整个班级营造更加积极向上的学习氛围，推动教育质量的提升。
廖艳梅老师的讲座《情境创设下的小学语文教学策略与案例解读》，让我明白了情景创设在小学语文教学中具有重要意义。教师应根据教学目标灵活运用各种策略，创造生动活泼的学习氛围，以帮助学生在实际情境中理解和掌握语言知识。通过这些方法，不仅能够提高学生的学习兴趣，还能培养他们的思维能力和语言表达能力，为他们的全面发展打下坚实的基础。
今后，我会将所学应用于教学实践，不断探索、创新，努力提升自己的教育教学水平。
兴宁市黄岭小学 钟丹红
“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这次研修为我近乎干涸的心湖注入一汪汪清泉。洗涤我的心灵，冲击我的灵魂。
上午，来自深圳外国语教育集团的高级教师、广东省名班主任工作室主持人王怀玉老师给我们带来了干货满满的《语文学科与班级建设融通性创意活动设计》的主题讲座，引来了阵阵掌声与笑声。王老师以常见的问题及应对话题谈起，结合一个个活生生的案例，让我明白：语文教学和班主任工作是可以互相渗透和融合的；学生的潜力是无穷的，需要我们老师通过班级特色活动去创造契机，带动学生的主动性；每个孩子都需要给展示、给看见，多搭建平台，让他们都能被看见；活动的创建应贴近学生的真实需要，善于借用学生、家长等力量。当老师做到有教无类，学生就会出类拔萃。其中，最让我折服的是，王老师对一些刁钻家长的高情商处理，着实让我们受益匪浅。
今后，我将沿着前人的足迹，不断地探索、实践，在信息爆炸的数字化时代，与学生共同成长，互相滋养，提升自身的学识魅力，从而形成独特的人格魅力。把余生的教学生涯当成一个美好的开始，一段没有终点的修行。
兴宁市南新小学 李丹
有幸听了王怀玉老师的讲座让我受益匪浅。王老师通过多个案例的讲解、互相研讨等方式让我明白:语文学科与班级管理是可以融合的。我们结合语文学科的特点，带动学生主动迎接挑战，从语文角度锻炼学生的语文表达，带领学生观察我们身边的事物，留心学生的审美，同时又可以向家长传递班级建设的理念，让家长成为老师的有效助手，达到家校有效合作。教师的工作充满挑战，但是充满了无限可能，需要我们不断学习与进步，使教学更加鲜活，更加有温度，更加有热度。
兴宁市第十小学 廖丽娟
今天两位老师的讲座让我深受益匪浅：王怀玉老师让我知道小学语文教师要做一个"有心人"，熟知学生、专注教学、留心生活。语文老师要有一颗敏锐的心，时刻关注学生的动向，善于发现学生的闪光点；语文老师要知识渊博，永葆教育智慧之活水永不干涸；语文老师要做一个留心观察生活的人，及时发现生活中的语文教学资源。只要做到了"有心"，就会收获"有效"。
廖老师的《情景创设下的小学语文教学策略与案例解读》让我对“情景创设”的理解豁然开朗。特别是廖老师在讲座中强调的复合情景的四个特征：主体性、参与性、生活性、整合性，更为我指明了复合情景创设的方向与要求。
结语
海有舟可渡，山有路可行。两位老师的讲座既有教师成长心态上的引领价值，更有成长路径上的方向指引，让学员们从中汲取经验，开拓思路，在个人专业素养提升的道路上深耕不辍！
撰稿：廖丽娟、李丹
照片：姚双萍
编辑：胡彬、钟丹红
初审：廖丽娟、胡彬
复审：第四小组全体学员
终审：蔡晓珊