8月23日上午，我们有幸迎来了一场知识的盛宴——陈燕华老师主讲的《高中生物理思维力培养的实践研究》讲座。这不仅是一场关于物理学习的深度剖析，更是一次心灵与智慧的碰撞，引领我们穿梭于物理世界的奥秘之中，共同探索“以物思理”的无限可能。
一、思维火花在物理世界中绽放
本次讲座深入探讨了以“物”思“理”的教学理念，从核心素养的理解出发，界定了思维型课堂的内涵，强调了构建此类课堂对于提升学生物理学习能力的必要性。讲座详细阐述了构建思维型课堂的策略，并进阶探讨了科学思维的培养路径，为高中生物理教学提供了创新思路与实践指导，旨在促进学生物理思维能力的全面发展。
二、核心素养：物理教育的灵魂
陈老师逐一剖析了物理核心素养的内涵：物理观念，让学生能够从物理视角认识世界，理解自然界的规律；科学思维，则教会学生如何运用逻辑思维、批判性思维等方法解决问题；科学探究，鼓励学生动手实践，体验科学发现的乐趣；而科学态度与责任，则是培养学生尊重科学、勇于担当的重要品质。这四个方面相辅相成，共同构成了物理教育的核心。
三、思维型课堂：思维的摇篮
随后，陈老师将话题转向了“思维型课堂”的构建。她指出，思维型课堂是以发展学生的思维能力为核心目标，通过一系列精心设计的教学环节，激发学生的内在动机，引导他们主动思考、积极探索。在这个过程中，认知冲突是教学引入的催化剂，自主构建是教学过程的灵魂，思维监控是教学反思的镜子，而灵活应用则是教学迁移的终极目标。这样的课堂，不再是教师的一言堂，而是师生共同探索未知、享受思维碰撞的乐园。
四、构建思维型课堂的紧迫性
面对当前教学课堂中存在的种种问题，如教学观念滞后、师生互动流于形式、过度关注知识点而忽视思维能力的培养等，陈老师深刻剖析了构建思维型课堂的必要性和紧迫性。她强调，只有打破传统教学的桎梏，才能真正实现教育的本质回归，即培养学生的创新精神和实践能力。
五、实践路径：如何构建思维型课堂
紧接着，陈老师详细阐述了构建思维型课堂的具体路径。她介绍了思维型课堂教学的基本原理，包括动机激发、认知冲突、元认知、社会建构和应用迁移等关键环节。同时，她还结合教学实践，提出了思维型课堂的基本要素：明确的教学目标、合理的教学环节、动态的教学过程、科学的教学策略以及显著的教学效果。这些要素相互关联、相互促进，共同构成了思维型课堂的完整框架。
六、进阶研究：科学思维的培养
讲座的高潮部分，陈老师通过“全面设计练习题，突出聚焦促进学生核心素养的发展”这一主题，深入探讨了科学思维的培养策略。她指出，单元作业设计是提升学生科学思维的有效途径之一。通过设计具有挑战性、层次性和开放性的练习题，可以引导学生在解决问题的过程中，逐步掌握科学思维的方法，形成科学的思维方式。此外，她还分享了多个具体案例，如“超重和失重”、“测电源电动势及内阻”、“平抛运动”和“楞次定律”等，通过生动的讲解和细致的分析，让我们深刻感受到了科学思维的魅力所在。
七、启智之旅，未完待续
随着讲座的结束，我们仿佛经历了一场思维的盛宴。陈燕华老师以其深厚的学术功底、独特的教学理念和丰富的实践经验，为我们展示了一条通往高中生物理思维力培养的光明大道。这场讲座不仅让我们对物理教育有了更深刻的认识和理解，更激发了我们对教育改革的无限憧憬和热情。我们相信，在未来的日子里，将会有更多的教育工作者加入到这场启智之旅中来，共同为培养具有创新精神和实践能力的新时代人才贡献自己的力量。
各位老师收获满满，回到岗位必将为教育事业发光发热
以下是来自第五组各位老师培训心得
动机激发，认知冲突是思维型课堂的基础-罗美萍老师培训有感：
8月23日上午，聆听了陈燕华老师关于《高中生物理思维力培养的实践研究》的专题讲座，我认识到在思维型课堂中，教师要创设情境，引发学生的认知冲突，从而激发学生学习动机，教师要引导学生提出问题，设置探究任务，进行实验探究。教师要设法营造积极的课堂氛围，这将有助于提高学生的思维能力和创新能力，促进他们的知识理解和建构。思维型课堂，教师不再是课堂的主角，学生才是，教师是学生求知道路上的引领者，助力者。
徐华老师培训有感：
聆听了陈燕华老师的讲座，让我深刻认识到物理课堂教学不仅是让学生进行知识积累，更是对学生进行思维模式的锤炼。陈老师通过丰富的实例分析与策略指导，我领悟到情境创设、模型建构及创新思维在解题中的关键作用。讲座激发了我对物理更深层次的探索欲，未来教学中，我将精读各种版本的教材更加注重学生的思维训练，在物理教学中提升学生的核心素养。
好的课堂，问题是关键！
黄健老师培训有感：
8月23日上午，聆听了陈燕华老师关于《高中生物理思维力培养的实践研究》的专题讲座，受益匪浅，其中有这么一句话印象最深刻--“好的课堂，问题是关键。”
确实，一个好的课堂问题可以激发学生的思考，引领课堂互动，促进学生学科核心素养的形成，帮助学生更好地理解和掌握知识。
当然，设计好问题是一个需要技巧和实践的过程，需要不断尝试和反思，此过程可以帮助教师更有效地使用问题来促进学习，达到教学相长，进而推动教师专业发展。
田盛合老师心得：
今日上午，我们有幸聆听了陈燕华老师的谆谆教诲。她紧密贴合实际，向我们详述了化繁为简、辩证类比、转化观察等诸多思维方法。以《磁场》课程为例，在磁场的介绍方面，由直线电流逐步演变至环形电流，再拓展至通电螺线管，最终关联生活中的环形环绕情景展开介绍研究。陈燕华老师深入浅出地阐释，思维型课堂务必以优质问题作为核心，如此方可引领核心素养的养成。
夯实学科知识，赋能教师成长
彭良志老师培训心得：
携一缕夏日的暖阳，共赴一场美好的“教育之约”。2024年8月23日，骨干教师团队的成员聆听了陈燕华老师的《高中生物理思维能力培养的实践研究》专题讲座。
陈老师作为一名资深一线教育工作者，从五个方面由浅入深地指导老师们如何构建思维型课堂。她指出，一堂高质量的物理课，问题是关键；一个优质的问题，应包含：具有高挑战性的思维价值、引发学生认知冲突、促进学生质疑对话、能贯穿新旧知识等五个特征。
陈老师的讲座如高屋建瓴，盏盏明灯照亮广西物理教育的前路。她以其深厚的学术造诣，丰富的一线教学经验，为老师们拨开云雾。同时，也启发在座的一线教师要勇于承担责任与重担，把每一颗幼苗培养成参天大树。
郑建强培训心得：
在高中物理的学习中，培养学生的物理思维至关重要。物理思维不仅能够帮助学生更好地理解和掌握物理知识，还能提升他们解决实际问题的能力，为未来的学习和发展奠定坚实的基础。
闫清明老师培训心得：
倾听陈老师的讲座，主题围绕“高中物理核心素养”，是一次深刻且充满启发的学习之旅。陈老师不仅深入浅出地解析了物理概念，更通过大量的实例，将抽象的理论与现实生活紧密相连，让物理学习变得生动有趣。
杨英连老师培训心得：
巧设优质问题，成就高效课堂。听了陈老师的讲座，我再次感受到深度备课的重要性，我们要熟读所有教材，挖掘教材的育人价值，巧妙设置问题，一步一步启发引导学生产生思维碰撞，激发学生的探究欲望，发展学生的核心素养，因此，我们要做一名研究型教师。
姚鹏老师培训心得：
聆听陈燕华老师的讲座，我深受启发。她以“以物思理”为核心，深入浅出地阐述了物理思维力培养的重要性。大概念下的单元教学设计流程尤为引人深思，让我认识到构建系统知识体系对培养科学思维的关键作用。通过具体案例的分析，我更加直观地理解了如何在实际教学中激发学生的物理思维，这将对我的教学方法产生深远影响。
林荣雄老师培训心得：
今天有幸聆听陈老师的讲座，讲座结合案件分析如何培训学生物理思维能力的培养，深深体会到学生物理思维培养是一个长期过程，日常课堂教学要有意识设计培训学生物理思维环节，我们在座的老师备受启发，为我们今后的教学提供了指导。
韦素生老师培训心得：
在8月23日上午，我有幸聆听了陈燕华老师关于[高中生物理思维力培养的实践研究]的精彩讲座。陈燕华老师在该领域拥有丰富的经验和卓越的成就。通过这次讲座，我深受启发，获得了许多宝贵的心得和感悟。
讲座中，陈燕华老师深入浅出的讲解方式，结合实际案例和个人经验，为我们揭示了[高中生物理思维力培养]的本质和重要性。她不仅分享了专业知识和最新研究成果，还提供了实用的建议和策略，让我对[高中生物理思维力培养]有了更深入的理解和认识。
其中，让我印象最深刻的是陈燕华老师提到的在思维型课堂要凝炼优质问题，优质问题是优质课堂的灵魂。这个观点让我深刻认识到课堂中要创设优质问题的重要性，也让我意识到在实际课堂教学中，我们应该以优质问题引导学生积极思考、提高学生的学习兴趣。
此外，陈燕华老师还强调了要善于发现知识点教育价值，这让我明白了如何挖掘一节课的价值才能让一节课有创新点和出彩点。同时，讲座也让我对自己的如何上好一节好课有了更清晰的认识，发现了自己存在的不足之处，明确了今后需要努力的方向。
文案：姚鹏
编辑：徐华
审核：【第五组】电磁精英团