北京师范大学，不仅仅是一所大学的代名词，更是一个连接过去与未来的桥梁。在这里，每一个人都可以找到自己的位置，无论是作为探索者、创造者，还是梦想家。这个夏天，在洛龙区教育局2024年教师教育者培训的平台上，我们五校联盟教师代表再次携手前行，相约北师大，共同开启一段充满无限可能的学习与成长之旅！
本次培训主要以北师大及北京教育学院相关教授专题讲座为主，从贾美华主任的《关于教学设计的理论与实践》、朱志勇教授的《课堂教学反思:基于个人的教学实践》、王天民教授的《马克思的历史唯物主义思维与思想政治教育》、到曹志祥处长的《新质生产力背景下基础教育政策走向》、李方教授的《落实三中全会精神》、陈丽教授的《做新时代专业培训者》，乃至楚江亭教授的《学校管理变革与校长领导力提升》、赵德成教授的《政治导向、理念更新与实践探索》，短暂的五天时间，我们见识了太多大家的风采，专业理论高度也好，个人学识魅力也罢，赢得了阵阵掌声，也赢得了在座120位洛龙教育者的心。
北京第二实验小学教育集团
唯有努力 任重道远
北二分教育集团 郭丹辉
有幸参加洛阳市洛龙区教育局组织的2024年教师教育者培训项目，认真聆听了8位专家的精彩讲座，受益匪浅。每位专家以鲜活的实例、丰富的知识、幽默的语言、独到的教育观念及精湛的理论阐述，深深地吸引着我、感染着我、引领着我。他们从不同角度对我们的教育教学工作进行指导，为我们带来了心智的启迪、情感的熏陶和精神的享受，也让我们感受到了新理念的激荡，享受到了收获的喜悦，接受了思想的洗礼。本次培训让我知道了教育的发展方向和目标，也促使我进一步反思以往的教育教学工作，鞭策我不断拓宽视野、更新教育观念。同时新理念要求我们树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不只是专业方面，还要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素质。应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探索新的教育教学方法。唯有努力才能不负时光，不辱使命，任重而道远。
力学笃行 行必致
北二分教育集团 白亚平
每一次的学习和培训都是一次自我探索和成长的旅程。在这次的培训中，我不仅开阔了眼界，打开了教育的新视野，更重要的是各位专家的真知灼见为我们指明了方向，还让我们明白脚下的路如何走。
如何理解“拔尖创新人才”？怎样助力创新人才的培养？李方教授提到教师要把丢失的创新意识和能力找回来，要从“动身子”转变为“动脑子”，要以研究和创造的心态对待教育教学的每一天，还要用写作记录创新的思想和成果。教师身负培养学生的使命，要明白在这个知识更新、教学理念更新的时代，唯有创新型教师才能培养出真正符合时代发展和时代需求的创新人才。因此，培养创新人才，是教师的神圣使命。
进行教学创新不仅需要发现问题，更需要解决问题。教师需要具备对教学创新项目的规划和管理能力，以确保创新项目的有效实施。陈丽教授的讲座就给我们指出具体的指导意见，我们要研究自己所教的课程，研究学生的思想动向，研究管理学生的正确方法，并把这些转化为自己的工作能力，这就是我们脑里的道法。只有我们脑里有了道法，才能手中有举措，才能教育好学生。
面对教育改革发展的新趋势，我们要努力成为学习型教师，研究型教师，积极学习新理论，及时了解新动态，向实践学习，向前辈学习，向专家学习，保持潜心，静心和精心，一步一个脚印，一路追光，筑梦前行。
寻找新的方向
北二分教育集团 张扬
云天收夏色，木叶动秋声。非常有幸参与了洛龙区教育局2024年教师教育者培训，8位专家的讲解让我的教学之路寻找到新的方向。
学习是一种精神的输入，改变却是最难能可贵的行动输出。在北京师范大学的培训学习中，让我深刻体会到，作为新时代的教育，需要坚守初心，涵养品格；坚守职业道德，为人师表，乐教爱生，以文化育人。陈丽教授的讲座，更让我清楚教研的开始，首先是教师要研究自己。要始终把自己视为学习者，不断进修新知识、新技能，适应教育领域快速发展。保持教育热情和专业活力，创新教学方法，设计多样化、个性化的学习路径满足不同学生的学习需求。积极尝试和运用新的教学技术和方法，引导学生自我管理、自我反思，促进学生自主发展。
每位专家的精彩讲座，都让我深刻的认识到做创新型教师，要有先进的教育理念，紧跟时代发展；要有丰富的知识储备，对跨学科知识有广泛的了解，引导学生进行跨学科的思考和探索；更要不断学习与自我提升，才能提高自身的教育教学水平和创新能力。
学履不停，行而不辍，新的学期我将会以崭新的姿态砥砺奋进、笃行致远，绽放自己的教育风采。
赴一场心灵之约
北二分教育集团 陶瑜
非常有幸参加了洛龙区2024年教师教育者培训项目，走进北师大，赴一场心灵之约，迎一场知识的盛筵。教师要不断提升自身素养，还要不断学习先进的教育教学理论，真正落实现代课堂教学模式，提高学生的学习能力，将课堂还给学生。还要经常反思自己在教学中的问题，并研究和分析问题，最终找到解决的方法，让自己的课堂更高效、更专业。做一名“研究型” 的教师，有能力学习，才有能力创新教学，教育才会不断提升。教师需要改变以自己讲为主的习惯，要给学生足够的机会进行全面的思考和完整的表达，提高学生的表达能力。教师也需要学会等待，给学生足够的时间思考、寻找证据来应答，照顾那些速度较慢的学习者。学习是最美的姿态，培训是最大的遇见，成长是最美的风景。每一场讲座都高屋建瓴，每一段光阴都弥足珍贵。愿我们继续保持热爱，奔赴下一场山海。
潜心笃学 成长提升
北二分教育集团 孔岩
培训的日子如同秋日的晴空，清澈而深，在这秋夏更迭之时，我有幸参加了洛龙区教育局2024年教师教育者培训项目，聆听导师的专业引领，提升自身的综合素养。通过讲座，我认识到，要培养创新型学生，自己首先要先成为一名创新型教师，这要求我们不仅具备丰富的专业知识，还要注重教学方法的创新，能够激发学生的学习兴趣和创造力。教学中善于引导学生思考问题，鼓励学生提出新观点，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。要成为一名专业的培训者，一定要“眼里有方向”“心里有热爱”“脑里有道法”“手里有举措”。一名优秀的老师，一定是有智慧的、有方法的、有措施的。而这些都需要我们发自内心地，紧跟时代步伐，坚持不懈地去学习，去获得，从而提升自己的综合素养！
各位专家导师从学科专家走向学科培训专家，既有方向的指引,又有培训的情怀，还有实操的方法,并辅以翔实的案例,让我们提升了站位，更新了观念，理清了思路，很好的诠释了最好的热爱是成就自己的培训对象。
精彩不断 一路向前
北二分教育集团 张静雯
初秋的八月，炽热又凉爽。在这个充满希望的季节里，我怀揣对教育的热忱，踏上了赴北师大一周的学习征程，用知识的光芒指引前行的方向。有幸聆听了贾美华主任做的关于《教学设计的理论与实践》的讲座，受益匪浅。贾主任从新课标视野下教学设计存在的问题切入，结合新课标、国内外先进课程理念和不同学科的教学实例，国绕教学设计的定义及意义，教学设计的特点、方法、功能进行了详细地解读。贾主任的解读深入浅出，让我们对新课改下的教学设计有了更深入的认识和了解。朱教授也给我们带来了一场别开生面的体验式培训，主题是《课堂教学反思:基于个人的教学实践》。全体老师全程参与、体验小组合作式的教学模式，通过体验，让我们清醒认识到，我们的教学需要革命，要从自我革命开始，做一些改变、一些尝试，真正让学生成为学习的主人，让教师和学生成为学习的命运共同体。
精彩不断，一路向前，在这个充满惊喜与收获的八月，我们用汗水浇灌希望，用智慧照亮前路。
洛阳市定鼎门小学
筑基提质新时代 创新发展新征程
定鼎门小学 郭晓辉
踏入北京师范大学，我有幸沉浸在这所学府深厚的文化底蕴和浓郁的学术氛围中。这里不仅是知识的殿堂，更是个人素养提升的沃土。这次培训，对我而言，是一段珍贵且充满启发的学习之旅。
为期一周的培训，在专家教授们的引领下，让我对教育的本质和目标有了全新的认识。他们的见解高屋建瓴，结合教学实践的案例分析，不仅刷新了我的教育观念，更激发了我对于教育深层次的思考。“新质生产力”、“拔尖创新人才”、”学生视角”、“教学GVPT模式”……随着对这些新名词的深入解读，让我对当前教育改革的趋势和需求有了更加深刻的理解。这些新名词的冲击，促使我认识到，作为一名教师，我们的角色需要转变。我们不再仅仅是知识的传递者，更应成为学生创新思维和能力发展的引导者与促进者。北师大楚江亭教授在讲座分享了他对学校治理和校长领导力提升的看法，具有重要的指导意义。楚教授认为，学校的发展经历了从传统型学校向品牌学校、特色学校转变的过程。他深入剖析了北京十一学校的案例，并讨论了学校治理与校长领导力提升的重要性。十一学校作为一所知名的学校，在管理改革和领导力提升方面有着丰富的经验。该校通过综合改革试点，探索学校转型升级，实现了“创造适合每一位学生发展的教育”。学校校长李希贵强调学校战略规划、学校文化、课程教学、教师成长、信息化建设以及学校治理等方面的重要性。楚教授强调，学校发展的关键在于引领者，作为学校的管理者需要站在“学生视角”，改革管理制度，使学生在自主、合作、探究中成长。同时，要加大教师队伍建设，通过课改、整合课程等提升教师全面素质，充分发挥管理团队的引领、激励功能，使学校在探索、研究中前进。
在新的教育形势下，我们必须与时俱进，紧跟时代的步伐，不断学习和提升自己。我们需要更新教育理念，创新教学方法，提高现代教学技术，培养终身学习意识。这包括学习新的教育理念、教学方法和学科知识，改革评价方式，尝试学科整合，实施个性化教学，以及营造创新环境等一系列教育教学行为，任重而道远。在教育的广阔天地中，我们每一位教师都是探索者和播种者。正如古人所说：“学如逆水行舟，不进则退。”只有不断前进，我们才能不被时代的洪流所淘汰。面对新时代的教育需求，我们要在教育改革的前沿筑基提质，开拓与创新并行，以期眺望更远的未来。我将带着这些宝贵的理念和思考，回归到我的教育教学实践中，努力成为一名有教育理念、有学习能力，能够激发学生潜能、引导他们探索未知世界的教育者。
反思学习，持续成长
定鼎门小学 韩莹
作为一名教师，我深知持续学习与自我提升的重要性。近日，我有幸来到北京师范学院参加了为期数日的教师教育者学习培训，这次学习不仅是一次知识的充电，更是一场心灵的洗礼。回顾这次培训经历，我深感收获满满。
一、教学设计与学生发展
一节课的教学设计是教学活动开展制定蓝图的过程，是师生教学活动的依据。有效的教学设计，教师应从学生起点出发，明确教学目标，选取合适的学习材料和教学方法，教学时间分配合理，才能提高教学效率，才能更好地满足教学活动需求。反思自己在某些方面还存在不足。本次通过北京教育科学研究院基础教育教研中心主任贾美华研究员的讲座《关于教学设计的理论与实践》，让我全面、深入地认识到教学设计是一个不断反思与调整的过程，教学设计应贯穿于教学的整个过程。教师要考虑学生的起点，顺应学生的认识规律 、思维习惯；要根据教材优化教学内容；要做好预设，预设越充分，生成就越有效；课后需要反思进一步完善教学设计。更重要的是贾老师通过案例分析让我深刻意识到教学是为了让学生更好地发展，因此教师需要不断学习和更新自己的教育观念和教学方法，不能受教材和教学设计的约束，而要充分考虑学生的发展需求和学习特点，树立“教为学服务”的思想 ，给学生自由支配的空间。及时关注课堂生成，引导学生思考，激活学生的思维，调动学生主动参于教学的积极性，从而促进学生全面发展。
二、课堂改革与小组合作探究
本次培训中，印象最深的是朱志勇教授组织全体教师开展了基于个人实践的小组合作探究活动。让教师们亲身体验了小组合作的教学模式。 通过这样的实践活动，教师们能够更好地理解如何在自己的教学中应用小组合作学习，以及如何根据不同的教学情境调整合作学习的方法。这样的课堂教学，学生可以在合作中充分发挥个人的优势，相互协助和互相补充，提高学习效率。可以充分发表自己的观点，提高团队合作和沟通能力。同时合作探究能够激发学生的学习兴趣和主动性，培养学生的学习动力和自主学习能力。在活动中，朱教授作为模拟课堂中的教师，对比讲授式教学方式向我们展示了研究型教学方式中教师是如何从课堂主导者转为组织者；如何从“师生互动”到“生生互动”，如何把话语权还给学生；如何组织学生交流反思，如何在达到教学目标的同时提高教学效率。通过活动体验，提醒教师在课堂教学中的自我反思和持续改进的重要性，以及教学改革的必要性。让我们清醒认识到，小组合作探究不仅是学习方式的变革，更是思维方式变革，我们教师要真正在教学实践中，勇于改变，大胆尝试，真正转变教学方式，真正让学生成为学习的主人。
三、反思与成长
教学不是简单的知识传递过程，而是一个需要教师不断学习、反思、改进的动态循环。这次教师教育者培训学习不仅让我掌握了更多的教育理论知识与实践技能，更让我对教师教育有了全新的认识与定位。我将以此次培训为契机，不断提升自己的专业素养和教学能力，不断更新教育观念，善于反思、勇于实践、敢于创新，努力将所学的教育理论与实践经验融入到日常教学中，努力打造以学生为中心的课堂，让学生在轻松愉快的氛围中主动探索、积极学习。
洛阳市行知小学
做专业的教育者
洛阳市行知小学 张宝芹
带着期盼与敬畏， 我有幸聆听了北京师范大学楚江亭教授的报告，这不仅是一次知识的盛宴，更是一场心灵的触动，让我对做一名新时代的教育者，做一名专业教育者有了全新的认识和深刻的思考。参与此次培训，我怀揣着一个明确的目标：探索如何在日新月异的教育环境中，通过有效的教育教学管理，激发学生的内驱力，培养更多具有创新精神和实践能力的未来人才。楚江亭教授的讲座如同一盏明灯，照亮了我前行的道路，让我深刻意识到，学校管理不仅仅是规章制度的执行，更是教育理念与实践深度融合的艺术。
做专业的教育者，需要充分筹备。
以北京市十一学校李希贵校长筹备学校行动纲要为例，用时两年，开了一个月的教师代表大会，才得以成型，构建了“创造适合学生发展的教育，将十一学生塑造成为一个值得信任的卓越的品牌，把十一学校建设成为一所受人尊敬的伟大的学校”学校发展愿景，构建了新的课程体系，有了走班制，有了学习方式可选，有了多元评价与诊断体系，有了分权制扁平化制衡型治理体系……由此，我在思考，本真学堂课堂模式的传承与更新，生活德育的创新与深化，全员体育的坚持与落实等，这些都是课题，值得下时间去细化、提升，这是学校的根，是教育的根本任务，我们持续努力。
做专业的教育者， 需要深度研究。
楚教授的团队对于高考状元学习追踪，让我佩服至极。他们对于100多位状元，持续8年的研究，得出了“建构结构化知识，学科学习优秀的根基”的至理，发现了影响学科学习最重要的四样东西：吃透教材；学会预习，及时复习；每个学科一张思维导图；每个学科一个错题本。反思自己的教学，预习、复习、思维导图、错题本都用了，但不够深入，对于教材的应用老师都不够，更别说学生了。在新的学期，结合前几天一位教授讲的，我要修改自己的开学第一课内容了，先讲状元学习秘籍，再讲为什么用思维导图等，最后和孩子坚持、修订、总结。让学生明白是什么，让学生知道怎么做，更要让学生理解为什么。
做专业的教育者，需要知行合一。
为期一周的培训中，多位教授提到了陶行知先生，提到了六大解放，提到了知行合一，提到了教学做合一。作为行知人，我非常自豪，自豪于学习陶行知先生的教育理念，自豪于学校践行了陶行知先生的教育理念，自豪于我们坚持做了10年。
这次培训中，我明确了未来一学年中我的研究方向：学生职业考察课程，教学评一致性研究，我将阅读专业书籍，在教育教学活动中尝试，实践，做到知行合一。听了楚教授的讲座，不仅拓宽了我的视野，更激发了我对教育事业的热爱与追求。我相信，只要我们心怀梦想，勇于实践，定能成为一名专业的教育者。
悟性相长 思行并进
洛阳市行知小学 杨璐
小扇引微凉，悠悠夏日长。新学年的暑期研修如期而至，在为期一周的研修过程中，八位教育专家讲座，使我更加明晰了身为教育者应在教育的道路上行而不辍，学思践悟，科技赋能，追光而行。特别是8月22日下午，北京师范大学的赵德成教授“政策导向、理念更新与实践探索：新时代教育评价改革”精彩讲座让我受益匪浅。赵教授围绕2020年10月出台的《深化新时代教育评价改革总体方案》文件进行了深刻解读，直击评价制度改革的核心要义，即教学评价要“坚持科学有效”。赵教授以八年级口语交际《讲述》的教学评价为例，深入浅出地让我们体会到了课堂教学评价的科学严谨对学生知识理解产生着重大的影响。
赵教授不仅详细解析了现代教育评价之父泰勒的评价理论，让我们明确了评价以及教学评价的概念。还通过现场模拟带领老师们感受泰勒的教学评价模式，生动展示了设立具体可操作教学目标对教学评价以及课堂教学的重要性。在教学评价过程中，目标操作是前提，评价任务是关键。教学目标若缺乏操作性，则评价难以落到实处。在整个讲座过程中，赵教授通过多学科的教学场景和自己生活中的例子让老师们感受到如果评价内容不科学具体，得到的评价结果也是无效的。使得本次的讲座不仅有理论的深度，也有实践的温度，老师们对科学、有效的教学评价也有了更为深刻的理解。
赵教授精彩的讲座带给了我思想上的震撼，我也要以批判的精神，深刻反思审视教育教学行为，研究科学有效的评价，以评导学，以问题导学，通过不懈地学习、研讨、实践、反思和再学习，提升认识，提高教育教学的质量，促进学生的全面发展。
洛阳市西高明德小学
加快学校建设 提升办学水平
西高明德 潘冬冬
这次有幸参加洛龙区教师教育者培训班，使我受益匪浅。全程培训中各位专家用风趣的语言把枯燥的理论知识娓娓道来。其中楚江亭教授针对我国中小学的现实状况做的《学校管理变革与校长领导力提升》印象尤为深刻。
在报告中楚教授认为一所优质学校创建规划应包括三个部分、四个方面的内容。 三个部分是：学校总体规划、课程和队伍建设规划、校园规划。四个方面的内容一是学校现状分析：是对自身所具有的基础、问题等进行全方位地梳理，明确在同一地区、同类学校中所处的位置及特色是什么；二是发展目标展望：是陈述学校在某一时段的发展目标和程度，包括办成什么性质、什么类型、什么水平的学校。 三是发展要素确定：是战略的主体部分，即学校选择要重点发展的若干项目及领域。 四是设置保障系统：是指为服务于发展目标和发展要素而需要提供的人、财、物等资源及相关的学校制度设置。
楚江亭教授特别强调以下两点：一是教学模式构建、课程整合以及通过建构高效课堂模式，吸引全体老师把注意力集中到教学理念、方式、方法上来，并由此重塑师资队伍。二是班级、学校文化建设。校长等进行顶层设计，自上而下；教师和学生进行班级文化、走廊文化、楼宇文化建设；再二者结合。 由此可见，学校规划不是一个或几个人的创造或构想。鉴于以往规划的缺陷和不足，优质学校创建规划的制定应该是多方参与、共同合作的结晶。制定过程是不同群体观点达成一致的过程，也是实现共同愿景的过程。
楚江亭教授的讲座使我明白：任何工作都不可能一蹴而就，必须坚持。无论成功、失败，都可通过理智分析、周密思考、审慎判断，使其成为进步的起点。
理论与实践相统一
西高明德 崔小跃
近日有机会参加洛龙区教育局组织的教师教育者培训，对我而言是一次深刻的学习与自我反思的旅程。特别是我有幸聆听了贾美华研究员关于《关于教学设计的理论与实践》的精彩讲座，深感受益匪浅。贾美华研究员作为北京教育科学研究院基础教育教研中心主任，不仅拥有丰富的教育教学实践经验，更在理论研究上有着深厚的造诣。她的讲座，如同一场知识的盛宴，让我对教学设计有了全新的认识和理解。
在讲座中，贾美华研究员首先强调了教学设计的重要性。她指出，教学设计是教学活动得以顺利进行的关键，它直接关系到教学目标的达成、教学内容的呈现以及教学方法的选择。通过科学的教学设计，教师可以更好地把握教学节奏，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
接着，贾美华研究员详细阐述了教学设计的理论与实践相结合的重要性。她通过丰富的案例和生动的讲解，让我们看到了教学设计在实际教学中的应用和效果。她强调，教学设计不是简单的教案编写，而是需要教师在深入理解课程标准和学生需求的基础上，灵活运用各种教学策略和方法，以达到最佳的教学效果。
通过这次讲座，我深刻认识到教学设计对于教学活动的重要性。我意识到，作为一名教师，我们不仅要具备扎实的专业知识和教学技能，更要具备科学的教学设计理念和方法。只有这样，我们才能更好地服务于学生，提高教学质量，为学生的全面发展贡献自己的力量。
总之，贾美华研究员的讲座让我收获颇丰。我衷心感谢她为我们带来了如此精彩的讲座，也期待在未来的教育道路上能够继续得到她的指导和帮助。
洛阳市建春门小学
静心学习，潜心育人
建春门小学 史延辉
一周的培训，紧促有序，繁忙充实。课上的聆听，课下的探讨；课前的期待，课后的深思。北师大的厚重，专家们的睿智，使我终身难忘。感谢局领导给我这样的机会，让我开阔了视野，增长了知识。感谢北师大厚重的文化底蕴，在这里，我们有机会静心学习，并走近贾美华、朱志勇、王天民、曹志祥、楚江亭、赵德成等教育专家，聆听他们的报告。我沉浸在“如何让自己幸福，让学生幸福，甚至于让探索成为一种幸福”的思索中……
首先，赵德成教授带来的《新时代教育评价改革》讲座，不仅让我对教育评价有了更深的理解，还为我打开了新的教学视野。他提出的立德树人理念，让我更加了解了自己作为教育工作者的责任和使命。作为一名教育工作者，我们不仅要传授知识，更要培养学生的品德和素养，引导他们树立正确的人生观和价值观。其次，我也意识到，作为一名一线教师，我需要不断提高自己的专业素养和教育教学能力。只有不断学习和探索，才能更好地适应教育改革和发展的需要，为学生提供更优质的教育服务。
再次，在北师大培训期间，专家们提到最多的一个词是“创新”，李方教授在讲座中提出了如何培养“拔尖创新人才”？“创新人才培养需要什么样的创新教师”？值得我们所有老师深入思考。我深感教师角色在新时代的责任与挑战。教师不仅要具备深厚的专业知识，更要有勇于创新的精神，敢于面对并拥抱变化。通过不断学习，自我提升，我们才能在教育的道路上走得更稳，走得更远。厉兵秣马北师行，蓄势待发新征程。培训的结业不代表结束，而是一段崭新篇章的开始。
未来，我将满怀信心，秉持静心学习，潜心育人的思想，在洛龙区教育局的正确引领下，在今后的教育教学路上，定会学而深思，研以致用，坚守教育教学岗位，为全体学生的全面发展，为洛龙的教育教学事业，贡献自己的全部力量！
学思相伴 贵在践行
建春门小学 员晓
参加完2024年北京师范大学举办的教育者培训，返程的过程中，看着窗外飞驰而过的风景，我一直都在反思。短暂的一周学习时间，不仅关乎个人专业成长，更涉及对教育理念、教学方法的深入思考与实践应用。
1.教育理念的更新：在全球化和科技快速发展的背景下，传统的教育模式已难以满足现代教育需求。因此，强调以学生为中心，注重培养学生的创新思维、批判性思考和终身学习能力成为了共识，也成为所有教师今后需要额外关注、改变的点。
2.教学方法的创新：北师大培训中多位教授强调了多元化教学方法的重要性，鼓励教师采用项目式学习、合作学习等新型教学策略，以激发学生的学习兴趣，提高教学效果。如何在日常教学中实施这些创新教学法，同时评估其对学生整体发展的影响，成为我今后需要实践的点。
3.技术与教育融合：随着技术的飞速发展，如何将AI、大数据、虚拟现实等技术融入教育，以提升教学效率和学生体验，成为关注焦点。
4.社会情感学习：强调不仅仅是知识传授，还应关注学生的情感和社会技能、职责体验培养，更好地培养学生的全面素质。
5.持续学习的坚守：养成持续学习的习惯，不断自我提升，适应教育变革，多参加专业发展活动、阅读教育理论书籍、参与在线学习平台等，以保持教育观念的前沿性和实践能力的与时俱进。
北师大教育者培训为我们提供了一个深度交流与学习的平台，也时时提醒每一个人通过提升教育理念、改进教学方法、增强领导力、拥抱教育科技、关注社会情感学习以及构建持续学习文化，共同推动教育事业的发展，实现学生的全面发展和学校的高质量教育。
五校联盟家人合影
学习力，这四个字背后蕴含着深邃的意义与无尽的价值。它不仅仅指的是获取知识的能力，更是持续进步、自我超越的内在驱动力。在信息快速发展的时代，知识的更新换代速度之快，使得学习不再是一时的热情冲动，而是需要持久的耐心与坚韧的决心。
作为教育者，更应该提升自我学习力，需要我们在坚持、探索、自我激励以及师生互动中不断打磨。在这个过程中，我们不仅能够获取丰富的知识，更能在心灵深处建立起自信与勇气，迎接未来的挑战，跟孩子们一起在教学相长的路上并肩前行，而不被时代所淘汰！这个暑期，相约北师大，相信五校家人都有收获，更有思考！