薪火赓续传经验 
同心逐梦谱新篇

语文  物理  地理

       刘宪老师作为老高三物理学科代表，从试题的筛选，复习进度的把控，学情考情的掌握、尖子生的拔高、物理实验考试的备考等多方面做了详尽的反思，并提出了可行性强的建议。

       语文学科，王娟老师撰稿，孙刘丹老师发言。提出语文考试的频次不宜太多，重视基本知识的同时不能忽略基本能力提高，老师上课注意讲练结合，内化核心素养。盲目题海战术已经不再适应新高考了，做好精选精讲精练。

       地理学科：师丽霞老师提出落实要扩大覆盖面，尽量关注到每个学生，让他们学有所获；随着新高考改革，主观题比例增加，应该重视主观题的提分；重视地理原理规律的学习和应用，人人都要铭记于心。这几个建议非常中肯，对新高三备考大有裨益。

       张艳丽老师计划在新的学年备考中加强教学研究，多研究真题和课标，把准高考方向和要求。夯实基础知识、构建知识体系。重视阅读训练和写作训练。并规划了一二轮的每周教研内容，早读内容，周测内容和作文。

      物理薛玉萍老师提出备考三个阶段的具体任务，提升三种能力的具体方法，实现目标的五种具体措施。特别提出要加强科技应用问题的训练，训练审题分析、物理建模、运用物理知识解决实际问题的能力。

      韩薇老师计划在新的一年地理备考要由“粗放备考”过渡到“集约备考”，完成六个方面转变。1、搜集试题：“纯拿来”向“精过滤”转变；2、备考方向：由“教了什么”向“会了什么”转变；3.备课方面：由“单一备课”向“多元备课”转变；4.教学方向：由“知识立意”向“素养立意”转变；5.信息聚焦：“全国卷”兼顾“地方卷”6.考试频率：多多益善向因时而异转变；7.由“单纯关注好成绩”向“兼顾关注好睡眠”转变。

       郭郎平老师结合自己的阅卷组长的经验，分析了今年物理的考情，试题难度以及破题方法，非常实用有效。

生物，英语，化学

       王永丽老师首先回顾了从前的不足，提出了新高三的建议。一二轮复习一定要合理规划，避免前松后紧。体现分层教学，实验班、平行班因材施教。二轮要做好专题训练和落实背诵。

        生物曹旭亮老师提出新的一年备考要回归教材构建网络，狠抓基础提升能力；以课本为抓手，渗透新课程理念中的结构与功能观、物质与能量观、稳态与平衡观等生命观念，使学生对生物学概念能够深入理解和灵活运用。联系生活生产实际与生活体验，适当进行知识的引申和拓展复习。

       化学李冬花老师回顾了过去的得失，特别强调注意对高考题的深入研究和课程标准的学习，错题要重现和滚动训练，信息是第一生产力注意信息的搜集，少做无效劳动和低效劳动。

       化学韩淑芳老师，新的学年做了详细的规划，一轮复习注重知识全面性，立足基础、适度深化；二轮复习注重知识系统性：专题引领、提升能力；三轮复习注重知识应用性：强化训练、突破瓶颈。并对每个阶段提出了具体可行的措施。

      周丽萍老师从词汇积累、写作训练、试题筛选、尖子生培养、集体备课多方面分析了得失，并从多角度提出了建议和措施，特别提出试题要精选而不是来者不拒。韩香娣老师对三轮复习做了详尽的安排，狠抓早读和晨读，上好词汇课，强化构词法的指导，分话题分块背诵积累素材。

政治 历史 数学

       任金霞老师从考试方向不清、学习深度不够、复习过程中急于求成赶进度等影响备考因素多方面做了反思。希望新的学年数学复习引以为戒，切忌贪多而欠细致，切忌只重结果而忽视过程，切忌纠错不彻底，切忌粗心大意，要立足基础，专项突破，大力提升备课组的备考能力。

       陈永涛老师希望新的高三在新的备考征程中多研究评价体系，把握命题指南；研究课程标准，明确复习方向；研高考真题，知晓命题规律；研究教材，抓实高考依据；研究学情，科学精准备考。

       张阿丽老师总结了去年历史复习的成败得失，提出考试时间一定要合理分配；考试频率不宜过频，否则没时间讲题和上课；注意搜集最新的考试信息避免老生常谈；对考试的试题和复习资料一定要严格把关。

       高焕萍老师将高考复习类比盖大楼，做好打基地、建主体、精装修三部曲。第一轮复习相当于打地基，第二轮儿复习相当于建主体，第三轮儿复习相当于精装修。三个轮次的复习目的要求不一，内容错落有别，难度循序渐进，而不是简单的重复，更不是反复抄。

       任亚萍老师提出了高三政治备考的三个重点：1、夯实基础知识。督促学生在课堂上多背、多写。 2、提升分析解决问题能力。着力培养学生理论联系实际的能力，分析解决问题的能力。3、归纳总结高考试题题型与解题方法技巧，进行变式演练。强化学生模拟训练，着重 题型训练、规范训练、限时训练、变式训练。

       秦玉冰老师指出相对其它几科，历史虽然不易拿高分，但不是不能拿高分。一旦拿了高分马上就会与别人拉开很大的分数档次。因此，在高三阶段稳扎稳打，把历史作为提高成绩的突破口。

       来校长高度肯定了本次教研活动的意义和价值，希望新高三教师一定要借鉴老高三的做法，对其取长补短，好的经验借鉴吸收，不好的教训要引以为戒，避免踩坑。并激励新高三教师在本次教研活动基础上，要继续深化教学实践，将教研、上课、选题、早读、落实各环节做到尽善尽美。类似的教研活动多组织，由教学浅水区向教学深水区迈进。