8月22——23日为期两天的线下的体育与健康新课程标准培训，以在三新背景下如何更好的使用新教材为主题，特邀请了四位优秀教师进行了专题讲座和教学经验交流分享活动。
8月22日，太谷明星小学的曹老师以《理论——实践——再理论——再实践》为主题，结合自己平常的教学工作、参加比赛、参加各类培训和担任体育学科组长等经历从五个方面为参训教师传经送宝。
曹老师的专题讲座着重分享了如何解决国家学生体质健康水平有待提高问题，他的讲座从以下五个方面展开：1. 解决学生学习九年未掌握一项或多项技能的问题 。2. 解决学生不喜欢上体育与健康课的问题。 3.解决学生上体育与健康课普遍不出汗的问题。 4.解决创设情境重参与 。5.解决学生课外体育锻炼未成习惯的问题。对于年轻老师来说，具有非常宝贵的指导作用。
义务教育体育与健康课程以身体练对为主要手段，以体育与健康知识、技能和方法为主要学习内容，以发展学生核心素养和增进学生身心健康为主要目的,具有基础性、健身性、实践性和综合性等特点，是学校教育的重要组成部分，对促进学生德智体美劳全面发展具有非常重要的价值。
紧接着，晋中市太谷区明星镇中学校张祯强老师的《体育与健康学科如何上“好课”》首先从如何有针对性培养青年体育教师，从学生喜欢期待的体育课、学生喜爱的体育老师、体育教师专业素质能力、指向体育核心素养的教学等方面进行了深入浅出的讲解，提出中小学体育教师专业素质能力反映在运动技术、传授能力、促进学生体质健康能力提升和通过体育课活动进行品行教化，增强学生核心素养，体育教师专业素质能力的外延应包括四个方面，教学组织与管理能力、与学生的沟通能力、教育教学语言文字表达能力、教材教学创新能力。
其次培训了学习目标的撰写，大单元设计主要涉及的四个问题，体育学科专项技能、体育学科核心素养、与怎样落实“教会、勤练、常赛”如何激发教师的积极性，如何上好体育课，对新时期教师应具备的素养提出了新的要求！
最后基于体育与健康课大单元背景下教学设计及实施策略，提出了一系列思考，与各位老师进行沟通交流，经过一天短暂的培训大家深刻领悟了体育与健康课程标准的主要精神、大单元教学设计的核心、大单元教学实施策略以及案例分享交流等方面的理论知识。
8月22日下午，太谷区实验小学的王永兵老师以《新课标下的体育课怎么评价》为主题，结合自己平常的教学工作、参加比赛、参加各类培训等经历总结。在义务教育阶段，体育教学应该始终以培养身体强健、身心健康、能适应社会、具有群体意识的学生为目的，注重个人的发展与成长，注重对学生的情感发展趋向和综合素质的培养。体育教学评价制度的改革，提高了体育教学的实效，对于实现新的课程目标有着十分重要的作用。多样化的评估方法激励着一线小学体育教师积极探索和创新教法，提升自己的专业素质，从而更好地促进每个学生的身心健康。
太谷教育局杨凤喜老师对做好学校体育教育工作进行总结。准确把握新课标的实质，切实理解体育课程是与寓促进身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教育、生活与体育技能教育于身体活动并有机结合的教育过程。通过体育课堂教学培养学生爱国主义思想、坚韧的意志品质、健康的心理素质、良好的协作精神、丰富的想象力和创造性思维等方面发挥体育课程的独特优势作用。体育教学内容丰富多彩，形式多种多样，对传统竞技运动项目，进行教学手段化的改造与拓展、延伸、创新，满足不同孩子的需要。学期内备课组织及开展相互听课活动，课后讨论其中的得失。人人上好研究课，特别是对青年教师的课进行了重点探讨，帮助他们认识自己的不足处，以后可以改进。
8月23日，张宏亮老师以《学生身体素质训练》为主题做了经验分享。对广大学生，我们要从思想上去引导他们了解体育，使他们正确认识体育的重要地位和作用，不断增强他们身心健康成长意识，让他们认识到体育是每个人一生中不可缺少的组成部分，是意志品质的考验，是国家和民族精神的体现。培养学生参加全民健身的意识，增强参加体育锻炼的自主性。从而达到提高学生身体素质的目的。精心组织，提高学生对体育的认识。在学校经常组织一些有趣适宜的体育活动。让这些活动吸引住他们，让他们在活动中找到乐趣，在乐趣中提高身体素质，利用集体主义精神，注意培养班级体育骨干。即在一个班中培养部分爱好体育，有组织能力的学生，让他们来带动和督促不爱运动的学生。如保证好早操、课间操的同时，吃过下午饭后五分钟慢跑，十五分钟参加其他体育项目的活动。每天晚上睡前女生一组仰卧起坐、每组20至30次。男生一组俯卧撑，每组，每组10至15次。这样不仅规范了学生的作息时间，同时也在无意之中提高了身体素质。但教师要注意在体育课中进行无意抽查，检查学生是否课后主动参加体育锻炼。
此次培训活动为教师们搭建了一个相互学习、共同进步的平台，相信这些宝贵的经验将助力体育与健康教学取得更优异的成绩。
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