盛夏洋溢着热情，暑期蕴育着生长。为提升教师的综合素质，为历史学科教师的专业发展注入新思路，带来新思考，2024年8月23日“廉江市2024年广东省粤东粤西粤北地区初中历史教师全员轮训”持续进行。
此次的主讲人为杨历业老师，他是湛江市霞山区教师发展中心中学历史教研员，湛江市兼职教研员，硕士研究生，中学历史一级教师。先后参加广东省中小学名教师（名校长）工作入室成员培训和广东省教育考试院组织的教育考试命题省级骨干教师培训；主持和参与多项省、市和区级课题，并发表多篇论文
上午杨历业老师的讲座以“初中历史统编教材解读”为主题，从教材修订原则与特点、新修统编初中历史教材的新特点、新修七年级教材重点突出方面、教材修订的目的、单元与课的具体修改情况介绍等几方面做了介绍。尤为引人注目的是，杨老师对“单元与课的具体修改情况”进行了详尽而深入的剖析。
在谈及七年级教材的重点突出方面时，杨老师更是如数家珍，他指出，新教材在保持历史发展脉络清晰的基础上，更加注重对学生历史时空观念、史料实证能力、历史解释素养的培养，这些重点内容的强化，为学生构建起一座通往历史深处的坚实桥梁。
学员分享——廉江市第五中学刘秋燕老师：
杨老师对教材的编写流程、新特点、修订的目的和新教材重点突出的几个方面作了介绍，特别是围绕“单元与课”的修改情况，指出这是新教材改革的一大亮点。
通过调整课程顺序、优化课题设置等，新教材更加注重知识的系统性和连贯性，帮助学生构建完整的历史知识体系。让我们深刻理解了这些变化背后的教育理念和教学目标。增强了我们下个学期应对新教材的作用技巧和信心。
作为历史老师，上课要注意按照新教材的“点—线”编写方式，引导学生正确认识时空观念，注重时序性。要根据唯物史观的立场，结合历史研究新材料，客观展现历史发展变化，注意引导学生认识到国家统一的重要性，中国各民族在国家命运中所做的努力，让学生形成牢固的民族团结意识，通过持续发展的优秀文化的学习，形成文化自信，对祖国有更强烈的民族自豪感和自信心，达到历史教学立德树人的根本的目的。
下午杨历业老师以其深厚的学术造诣和丰富的教学经验，为我们带来了一场以“核心素养下的初中历史教学设计”为主题的深刻讲座。讲座中，杨老师围绕“什么是一个好的教学设计”这一核心议题，展开了一场精彩的论述。他强调，在核心素养的导向下，一个好的教学设计应当是多维度、多层次的，既要符合学生的认知发展规律，又要能够激发学生的内在潜能，培养其关键能力和必备品格。杨老师指出，一线教师应充分利用并深入挖掘教材资源。教材是教学的基础，但并非教学的全部。教师应具备敏锐的洞察力，能够从教材中提炼出核心知识点，同时结合时代背景等因素，将教材内容与学生的生活实际相联系，使教学更加贴近现实，更具时代感。
杨历业老师一天的讲座内容丰富、条理清晰，让我们耳目一新，受益匪浅，为我们今后的历史教学工作提供了宝贵的启示与方向。
杨老师强调了教学目标的具体化、立体化，提醒我们要结合学生的具体情况，理论联系实际，有效落实教学目标。
杨老师在授课中展示的课例，对一线教师的教学非常有启发性
学员分享——廉江市第十中学伍文霞老师：
杨老师的讲授为我们的历史教学设计指点迷津。在讲座中，杨老师先用考驾照来比喻核心素养是什么，再详细说明了核心素养的内涵。接着从怎么做和怎么评判这两个方面来讲解什么是一个好的教学设计。此外，杨老师特别强调了教学设计的完整性、教学立意的高度、教学分析的层次、教学目标的立体化、具体化等，并结合了一些课例深入浅出的解释给我们带来了宝贵的教学设计经验，这为我们今后更好地把握教学指明了方向。
在历史的长河中，我们都是探索者和传承者。通过统编教材的解读和核心素养引领下的教学设计，我们不仅能够让学生更好地理解和掌握历史知识，更能够激发他们的历史兴趣，培养他们的历史素养，为成为未来社会的合格公民打下坚实的基础。让我们携手共进，在历史教育的道路上不断前行，点亮更多孩子心中的历史之光。