为深入落实新课程标准理念，切实提升小学科学教师对课程标准的理解深度，帮助教师把握新教材内容结构，助力新课标及新教材的落地实施，2024 年 8 月 22 日至 23 日，在枣庄市薛城区凤鸣中学隆重举行“山东省义务教育国家课程青岛版小学科学新教材使用暨教研员培训” ，来自全省各地的教研员与科学教师积极参与此次培训活动，曲阜市小学科学团队全体教师全程参加线上学习。
8月22日上午，中国科学技术协会全国海洋生物学首席科学传播专家、“全国优秀科普工作者” 获得者李新正老师为我们带来了有关于海洋的科普。他致力于以优质内容和喜闻乐见形式激发青少年科学兴趣，促进全民科学素质提高，为实现高水平科技自立自强、推进中国式现代化作贡献。他让科研与科普形成良性循环，有意识收集科普受众需求，在科研中关注相关内容，汇总科研故事、野外考察影像和科学知识点应用于科普课程。
青岛版小学科学教材编委会李健梅主任首先对《青岛版教材修订情况及教材特色简介》作专题报告，分为三部分：一是青岛版《科学》教材修订情况，包括修订背景等内容；二是教材修订特色，如模块结构等；三是教材使用建议，如灵活调整单元顺序等。
8 月 22 日下午，进行第二部分内容，即对一年级新教材予以介绍。此部分由四位专家老师分别针对上册的四个单元进行了深入解读。
来自曲阜市教师教育服务中心的韦忠利老师首先针对一年级上册的整体编写进行了深入解读。韦老师结合一年级学生身心发展的特点，并依据教材内容，深刻阐述了一年级上册教材的六大显著特色。
紧接着，韦老师着重对作为幼小衔接课程的第一单元进行了剖析。韦老师强调，在科学课中应当在真实情境里，解决真实问题。第一单元《走进科学课》中的三节课均源自真实情境。第一课《吹泡泡》，本节课的活动始于真实情境，也是幼小衔接的第一节课，从游戏中激发学生的学习兴趣。第二课《把它们立起来》，本课关键在于教导学生逐步递进地解决问题，先通过观察实物进行思考，再通过动手操作来予以验证。第三课《我的“小问号”》，重点在于培养学生提出问题的能力，可以从现象中提出问题，也可以从探究过程中提出，在思考时还能够进行追问。通过让学生提出问题，激发学生的好奇心和学习兴趣。
孔令强老师在解读教材时着重强调，需深度挖掘内容，于真实的情境中引导学生进行思考，指导学生如实观察，助力学生理解跨学科概念，仔细推敲科学用语，借助直观事物帮助理解抽象概念。一年级学生通常采用观察探究的方式，要具备逻辑顺序和多样的方法，以便于理解跨学科概念。本册教材的“回顾与反思”部分堪称灵魂所在，有利于培养学生发现以及创造性解决问题的能力。
褚宏民老师对青岛版小学科学一年级上册第三单元教材内容进行详细解读，培训分为四部分。一是单元解读，阐释了落实课标点等情况，形式图文并茂，操作性强。二是单元页解读，通过思维导图等让老师明确设计意图，指明教学方向。三是课时解读，指出区分推力和拉力，强调从实际生活学习，建议依据思维进阶性探究，介绍科学探究步骤。四是单元教学建议，包括任务驱动、关注兴趣和好奇心、注重科学思维，最后激励老师激发学生兴趣，培养创新精神，提高学生科学核心素养。
武际金老师分享了青岛版小学科学一年级上册第四单元《使用工具》的解析和微课展示。他从单元总体说明、内容解读、教学建议三方面展开剖析，包括课标要求、设计理念、内容设计、落实课标及教学目标、三节课的解读建议、单元评价解读、教学主线、强调对比工具作用等。提出单元评价要融入各课学习，关注体验、合作、方法、应用、安全五点。其分享让老师们收获颇丰，有助于日后践行新课标理念，运用新教材提升专业素养。
8月23日上午，义务教育科学课程标准修订组核心成员崔鸿教授从多维度对2022版的课标变化进行了深度解析，使老师们从中受益匪浅。
8月23日下午，山东省小学科学教研员尹学慧主任对《山东省教育厅关于进一步深化基础教育课程教学改革的若干措施（讨论稿）》进行了说明。
🌱线上学习热情高涨
培训期间，曲阜市小学科学团队的教师们怀着对专业成长的渴望，从线上积极踊跃地参与此次培训，全神贯注地聆听专家的讲解，认真记录专家分享的每一个要点。在这场知识的盛宴中，他们如同海绵一般，尽情地吸收着每一滴宝贵的知识之水，展现出了极高的学习积极性和强烈的责任感。
通过本次培训，相信科学教师们对新课标新教材一定有了更深入的理解，在新学期必定会以更扎实的专业知识，把新课标的理念充分融入到日常教学活动当中，为学生们打造出更加精彩、更加高效的科学课堂。