时光清浅，
岁月如歌，
撷一束光阴，
抚过心间，
唯有研语的芳华，
沉香流年。
今天是培训的第五天，2024年8月25日，晚餐后回宿舍，整理内务的同时，欣赏着悠美动听的歌曲一一走过岁月我才发现，世界多不完美，成功或失败，都有一些错觉，沧海有多广，江湖有多深，局中人才了解……从教初中数学二十余年，一直追求教学语言精炼，尽可能地不废话，尽量以开门见山、干练、直达目标为基调，“培训后才体会，世界真的有多不完美……’沧海’有多广、’江湖’有多深………”
在日常教学中，语言是构建知识桥梁的基石，它不仅递信息、交流思想，更是激发学习兴趣、激发潜能、培养品格的重要工具。通过这几天的学习，让我深刻体会到优秀的课堂教学语言，应具备以下特点：
一、清晰准确
精准掌握学科术语，确保传达的信息明确无误，使学生能够准确理解和掌握知识点。如何让学生理解是关键，使用语言攻关时可用最通俗易懂的例子，王卫华教授幽默地说在用举例子的方法时：“不是每一种牛奶都叫特伦苏。”意思是不是每个例子都有作用，首先要与这个时代的孩子产生认识上的链接，要了解年轻人的“行情”，不要总与现在的孩子提“四大天王”，“小虎队”，而应该谈“bigbang黄子韬吴亦凡鹿晗…要知道他们的知识的托底在哪里，兴趣点在哪里，不要穿旧鞋走老路还乐呵的不自知。运用贴近学生生活的语言和具体事例，将抽象概念具象化，使知识生动而易于理解。
二、幽默生动
适时穿插幽默元素，缓解学习压力，创造轻松愉快的课堂氛围，提高学生的学习兴趣。
作为数学教师最容易缺乏的就是这一点。一般数学老师给人的刻板印象是头发少、带个眼镜、眼镜挂在鼻翼上，还顺便从眼镜镜片的上方看人。我虽没有到第四步，但是听了知名校长管润兰、刘菲菲、王卫华等教授的课后，我觉得自己要坚守教改之路，不可固步自封，他的课通俗易懂幽默风趣外，效果还棒棒哒！也许多年后会忘记这节后的具体情境，但我一定会记得“不是每一种牛奶都叫特伦苏”，教学故事“关灯上课”所反映出来的教学理论联系实际原则、科学性与教育性原则、面向和热爱全体学生、“学会与问题和平共处”，抓住教育契机，体现教育机智。
三、互动性强
通过这次培训，多位教授给我们上课，他们上课风格各异，有的娓娓道来，年龄沉淀下来的平静和睿智展现的淋漓尽致；有的风趣幽默、深入浅出……给我印象最深的是王卫华教授的那节课，那节课与学员们互动非常成功，他时刻关注学员的状态，我看见他不动声色地把正在看手机的老师的手机轻轻的反扣在桌上，他用他那具有“魔性”的笑声感染着整个课堂，用积极采用提问、讨论等方式，鼓励学生参与，通过语言的互动促进思维的碰撞和知识的掌握深化，是值得我们铭记于心的。也反映出根据学生的反应和课堂实际情况，灵活调整语言表达方式，确保教学效果最大化。
教师的语言还应具有富有激励性和规范性，语言中蕴含着鼓励与期待，能够点燃学生的学习热情，激发他们克服困难的决心和毅力。 教师语言规范，也会成为学生学习的榜样，通过示范引导学生形成良好的语言习惯。
作为一位教师，优秀的课堂教学语言是一种无形的艺术，它能够启迪智慧，温暖心灵，点燃梦想。我们坚信，通过不断优化和提升教学语言的质量，可以极大地增强教学效果，促进学生的全面发展。让我们共同致力于这场知识与智慧的传递之旅，以语言的力量，开启学生未来的无限可能。