为发展素养教育，促进教育公平，深入学习真爱梦想理念，将梦想课程与学科教学融合，让梦想课程扎实落地。翰林镇实验小学卓彩霞、明飞渝两位老师应邀赴河南郑州、山西运城参加由上海真爱梦想公益基金会组织的二星梦想教师培训，为成为二星梦想教师蓄力赋能。
三天充实有趣的学习，囊括了目标与评价任务设计、体验式学习圈、课堂观察与反馈、ORID焦点讨论法等重要内容。合作式学习、体验式学习理念在梦想课堂中体现得淋漓尽致。
在思维碰撞和讲师引导中，学员们时而欢笑、时而沉思，学习热情高涨，有所收获。
明飞渝老师:
在河南郑州为期3天的梦想教师二星培训在8月12日这天圆满结束了，回想这三天的培训，充满了不易，感谢学校对我的栽培，感谢上海真爱梦想基金会给予的机会，是我能跨越空间距离，来到此地学习，让我对真爱梦想的课程有了更深层次的理解。
在第一天的课程中，我领略到了真爱梦想的课程专业性，在来之前我肤浅的认为真爱梦想课程就是带着我的学生们做活动，玩游戏，让他们体会国家课程之外的课程，但在第一天的学习后就不一样了，他们以很简单的绘画的方式，让我明白哪怕我仔细观察的，或许也只是表面的需要围着“它”转一转，看一看整体，从宏观、微观等角度，去了解去认识我们的学生和我们的梦想课程，明确梦想课程在核心素养导向的课程体系中的育人价值。
个人认为最烧脑的，当属第二天课程，这个课程首先让我们明确了，什么才叫教学评一致性，起初我对此感觉是我们在场老师都懂的，其实不然，我们虽然一直在说一直在写，但我们没有理解真正的教学评一直性，我认识到了我平时对于教学目标的不严谨，就如同老师问我的，“你怎么知道你的学生有没有理解，你的目标说理解，是让他们苦思冥想吗？”是啊，教学目标的不可检测性本质一直影响着我的教育严谨性。同时对于评价任务，我也学到了很多，评价任务不在多，在于精巧精确。用一个任务也可以完成对学生的评价，也能对教师的教学目标进行观测，实现对教学评一致性。
而第三天的课程让我印象最为深刻，其他小组一节《去远方》的课程，不仅带我认识到了这门课，也让我对这门课充满了兴趣，让我也想带着孩子们出去远方去看看。一节《去远方》的课程，让我想到一年前我问我的同事，梦想课程是用来干嘛的？他当时告诉我，是让学生做梦的。现在回过头来，他好像并没有讲错，对于我们这些被“困”在一个小山村的孩子，他们太需要梦来让他们跳出那个小村庄出去看看了，我不害怕他们做梦，我害怕他们无梦可做。愿我们都是孩子们的筑梦师。
卓彩霞老师:
2024年7月19日至7月22日，我有幸参加了第69期山西运城站全国二星梦想教师培训。这次培训，不仅让我领略了梦想课程的魅力，更让我对教育理念有了更深的理解。在短短几天的学习中，我收获颇丰，对梦想课程的核心教学能力和教学设计有了更为深刻的认识。
培训一开始，我们就接触到了“结构化提问”这一核心教学能力。在日常教学中，提问是师生互动的重要环节，但如何提问才能更有效地引导学生思考，却一直是我思考的问题。这次培训中，我学习到了“焦点讨论法”，这一方法从事实、感受、思考和行动四个方面引导提问，使提问更加具有针对性和深度。
在事实层面，我们学习如何通过提问引导学生陈述客观情况，这不仅有助于学生梳理事件脉络，还能培养他们的观察力和表达能力。在感受层面，提问则更加注重学生的情感体验，让他们能够表达自己的情绪和感受，这对于培养学生的情商和同理心至关重要。 在思考层面，提问旨在激发学生的思维火花，引导他们进行深入分析。这一层面的提问让我意识到，作为教师，我们不仅要传授知识，更要培养学生的独立思考能力。最后，在行动层面，提问则鼓励学生将所学应用于实际，通过行动来检验自己的学习成果。
这次培训中，我还对核心素养下的梦想课程有了更深入的了解。梦想课程不仅关注学生的知识积累，更注重培养学生的核心素养，如批判性思维、创新能力、团队协作等。这些素养的培养，有助于学生在未来社会中更好地适应和发展。
在教学设计方面，我深刻体会到了“以学生为中心”的教学理念的重要性。一个好的教学设计，应该充分考虑学生的需求和兴趣，激发他们的学习动力。通过运用焦点讨论法，我能够更加有针对性地设计教学问题，引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的学习效果。此外，培训还让我认识到，作为教师，我们要时刻保持学习的热情，不断更新自己的教育理念和教学方法。只有这样，我们才能跟上时代的步伐，为学生提供更加优质的教育服务。
回顾这次培训，我深感自己在教学理念和技能上都有了显著提升。焦点讨论法不仅让我在教学设计上更加得心应手，还让我更加关注学生的个体差异和情感体验。我相信，在未来的教学中，我会更加注重与学生的互动，努力创造一个开放、包容、富有创造力的学习环境。同时，我也意识到自己在教学中还有很多需要改进的地方。比如，在提问时，我需要更加注重问题的针对性和层次性，以适应不同学生的需求。在教学设计上，我也需要更加注重课程的整体性和连贯性，确保学生能够全面、系统地掌握知识。
总之，这次真爱梦想教师培训对我而言是一次宝贵的学习经历。我不仅学到了很多实用的教学方法和技能，还对自己的教学理念进行了深刻的反思。我相信，在未来的教学生涯中，我会将这些收获应用于实践，努力成为一名更加优秀的数学教师。我也期待有更多的机会参加类似的培训活动，与同行们共同交流学习，共同提升我们的教育教学水平。
通过此次培训，进一步加深了教师对梦想理念的理解，明确了梦想理念在梦想课中的实际应用与体现。在理念的引领下，教师不断体验学习过程，感知获取，反思观察，领悟收获，感受育人价值。
二星教师培训不仅解决了在梦想课程实施中遇到的问题，还进一步加深了对梦想课程理念的理解；不仅看到了自己在教学上的进步，也感受到了学生们在梦想课程中的成长和变化。我们相信，在未来的日子里，翰林镇实验小学教师定能继续深化梦想课程的实施，帮助更多孩子实现自信、从容、有尊严的成长！
编辑：何日丽
审核：课程与教研中心
终审：于艳霞