项目背景
家乡，是中国人心中不变的坐标，那里有我们最为在乎的人，那里也有我们最惦念的风景。我们美丽的家乡——锦州，对于2022级18班这些正处在懵懂童年的同学们而言，是如同呼吸一样与生俱来、理所当然的存在。我们生于斯、长于斯，却很少真正的去思考过它对于我们的分量。为了在实践中充实假期，锤炼品质，班主任刘老师带领我们十八班全体同学开展了“锦绣家园”的项目化学习，旨在让同学们深入了解家乡，激发爱国热情和家乡情怀。
一，驱动问题
锦州是一座有着5000年文明史、2000多年建城史的文化名城，有着丰富多彩的文化遗产与秀美壮丽的锦绣山河。如果给你机会，同学们会怎样描述家乡的样子呢？全体同学以此为驱动性问题进行了一场项目化学习的成长之旅。
二，制定计划
在班主任刘老师和家长们的支持下，同学们进行了多次热烈研讨，根据呈现的不同形式，刘语轩妈妈分别建立了项目化学习小组，制定了活动的初步方案：由同学们根据自己的兴趣爱好，自主选择小组。分组后，每个小组进行细致的规划和分工，确保项目化学习有条不紊、高效有序进行。
三，项目分组
四，活动探究
活动伊始，同学们才发现自己对家乡知之甚少。为深入探寻锦州文化传承的核心内涵，大家通过网上搜集资料、实地参观等方式重新审视家乡，感受家乡。同学们提前查找资料，游览了笔架山，了解潮汐常识、笔架山天桥成因、陆连岛地质学知识，参观笔架山古建筑群学习中国古建筑知识，聆听笔架山传说，通过赶海认知海洋生物，带着问题感受到家乡美景的魅力和文化的美妙。
五，作品创作
如果让你来写家乡，你会怎样描绘家乡美景呢？通过学习和研讨，同学们纷纷给出了答案。
1.毛笔小组：
如我写家乡锦州，就不能只写锦州，我要写世界第一朵花，从这绽放，要写中华第一龙鸟，从这里飞腾，要写辽塔无恙，锦水穿城，要写万尊摩崖，守护千年，要写跨海天桥，世界闻名。
2.硬笔书法小组：
如我写家乡锦州，就不能只写锦州，要写祖国好风光，家乡好地方，我会写千年古刹的庄严肃穆，写渤海海滨的浪漫悠闲，写女儿河上候鸟的翩翩起舞，写纬度最高的不冻港，写游子在外念念不忘的黄桃罐头，写家乡的蓬勃，富强繁荣的铿锵。
3.手工小组：
如我写家乡锦州，就不能只写锦州，要写市府路春光里玉兰花开的白，写凌河夜市五彩斑斓的黑，写渤海大学叶落知秋烂漫的金黄，写东湖一湖翡翠，碧波荡漾，写北普陀山巍峨，紫气逶迤，写一个缤纷的锦州盛景。
4.手抄报小组：
如果我写家乡锦州，就不能只写锦州，要写英雄城市的荣光，写一个苹果留下的光芒，写辽沈战役的丰功，写配水池的冲锋号回荡，写新中国初升的第一缕曙光。
5，朗诵家乡
同学们，让我们共同歌颂那魂牵梦绕的家乡！在那片充满爱与希望的土地上，每一寸土地都承载着我们的欢笑与泪水。家乡的山，坚韧不拔，如同我们。让我们用最真挚的情感，歌颂家乡的美丽与富饶，传承那份永不磨灭的乡土情怀！
六，反思评价
泱泱华夏五千年，滚滚黄河浪淘沙。自古以来中华儿女一路筚路蓝缕，意欲振兴神州大地，而锦州这片热土，承载了无数人的岁月变迁。这次项目化学习活动非常成功，同学们每个人都对家乡有了更加深刻的了解，通过展示自己心目中的家乡，发现家乡魅力和特色，更加热爱家乡。