8月22日，由襄城区教育科学研究中心主办，《襄城区初中英语教师专业素养暨命题技巧培训》在襄阳市庞公学校顺利举行。
上午8：30，襄城区英语教研员秦丽老师主持了开班仪式。襄城区教育局戚薇副局长，襄城区教育科学研究中心万晓峰副主任，襄阳市庞公学校姜前桢校长出席了开班仪式。在开班仪式上，姜校长对各位领导专家和老师们的到来表示了热烈的欢迎。万主任对参会老师提出了四点要求，希望大家珍惜学习的机会，勤学善思，并能应用到自己的课堂上，还希望老师们积极参与互动交流，并温馨提醒各位老师注意出行安全.。戚局长首先感谢了老师们不怕酷暑的学习热情，也对接下来市英语教研员董老师的讲座表示感谢，另外也对庞公学校对本次活动的大力支持表示了感谢。戚局长希望老师们在本次培训中一定要提高认识，学思结合，要有终身学习的观念。
秦老师代表各位老师感谢各位领导为老师们指明了成长的路径，也希望老师们一定认真研学，蓄力前行。
开班仪式结束后，襄阳市初中英语教研员董晶老师做了《聚焦深度阅读，提升学科素养》的专题讲座。董老师指出省中考笔试题型就是阅读十写作，如何培养学生的阅读能力，提升学生的学科素养呢？
她认为就是要开展深度阅读。
董老师用一首《closer reading deeper thinking》（深度阅读，深入思考），这是用AI生成的一首歌，歌曲旋律非常优美，一下子就把老师们带进了讲座。
董老师先解释深度阅读的理论知识，并比较了初级阅读与深度阅读的区别。
紧接着董老师向大家介绍了什么深度阅读的定义和如何进行深度阅读：紧扣文本，培养独立的阅读，要了解文本的深度和广
董老师认为普通阅读的三种境界：
Read the Iines！
Read between the Iines！
Read beyond the Iines！
而深度阅读的三种境界是：
Read the Iines！
Think between the Iines！
ExpIore beyond the Iines！
深度阅读不仅仅是字面的意思，而要探究作者的内心（关心其文字背后的意义，情感态度和价值观）
董老师也回答了老师们的问题，为什么要进行深度阅读？
（一）回应国家课程改革提出的学科育人价值。
（二）回应新时代人才培养要求，培养学生的学科素养。
（三）回应课程标准学段目标的要求。
（四）顺应中，高考改革趋势的要求。
在这部分，董老师以元月省考模拟题和六月省中考题为实例，与老师们探讨各种不同的阅读题型该如何进行深度阅读，落实核心素养。
接下来，董老师谈到了老师们最为关心的问题一一英语学科中，高考阅读部分命题趋势。
（一）注意选材的广泛性和表达的地道性。
（二）注意语境的真实性和语篇的实用性。
（三）注重语言的交际性和题型的丰富性。
（四）注意育人的导向性和思维品质的批判性、创造性。
她又提醒老师们在英语阅读教学中应注意的十个关注点，她让我们引导学生关注到写了什么→为什么这么写→怎么写的→怎么解读→语言学习与欣赏，最后到注意文本的迁移与应用。
最后，董老师提醒大家构建立体，多元的英语阅读教学。
老师们在英语阅读教学中不仅要培养学生的语言知识和文化意识，让学生了解语篇信息和语篇结构，也要注重学生思维能力和阅读策略的培养。
培训期间，董老师与老师们亲切交流。最后董老师要求老师们在引领学生们阅读时应
从read转化为read to learn；
从read the word 转化为read the world。
最后秦老师鼓励老师们能对今天所培训的内容能够学有所用，学以致用！感谢董老师精彩的讲座！感谢秦老师精心组织的这次培训！通过这次培训，老师们更新了新的教育理念，学到了新知识和新技能，让我们满怀信心迎接新学期！
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撰稿：杨华
审核：秦丽