“问渠那得清如许？为有源头活水来。”2024年8月22日，乳源瑶族自治县教师发展中心1楼多功能报告厅迎来了初中语文学科教师第3天的全员轮训（第二期）活动。
上午主讲教师是朱明英老师，朱老师是来自湖北荆州田家炳中学有教育情怀且经验丰富的一线老师，她给学员老师带来了一场接地气的讲座。朱老师从年级备课组的建设、班级社团活动的组织的角度，以丰富的理论、翔实的事例、清晰的思路介绍了备课组建设、班级社团建设的经验做法，让学员们深受启发。在课堂教学研究方面，为了锤炼教师的教学技能， 成为教学能手，朱老师提出了“用校际联片教研”的方式上课、听课、议课，用竞赛平台磨砺课堂的观点。对课题开发、论文写作、中考试题、文学社团的研究，提供了可操作性的策略。朱老师的讲座将为我们在语文教育教学专业道路上行稳致远提供有益的帮助。
下午朱明英老师为我们奉献了一场题为《为学生搭建阅读的阶梯》的讲座，朱老师首先让我们明白什么是阅读的阶梯,随后强调了搭建阅读阶梯的重要性。接着，详细阐述了怎样为学生搭建阅读阶梯。朱老师用了很多课例为我们讲述搭建单篇和联篇阅读阶梯的各种实用有效方法，朱老师把先进的教育教学理念通过一个个生动形象的例子展现出来，让我们能够深入地理解，便于我们更好地运用到自己的实际教学中。朱老师的语言生动形象，讲解深入浅出，使复杂的概念变得易于理解。
部分学员心得
今天听了朱明英老师的讲座，收获满满。特别是“以设计活动来带动学生的课堂学习”，让我对教学活动的设计有了新的认识。朱老师讲的过程中，把单篇课文的活动设计分成八类，每一类又配以课文实例展现出来，不仅丰富了我们的理论知识储备，还为我们提供了可参照模仿的例子。同时从朱老师的成长经历中，明白了阅读、实践、反思的重要。只有将阅读、实践和反思有机结合起来，我们才能在不断变化的教改中持续进步。
《为学生搭建阅读的阶梯》讲座，与郭跃辉教授的《初中语文阅读教学设计的原理与路径》讲座相呼应，两个讲座宏观微观结合，既有理论又有实践，互为补充、互为相长。讲座的开始，朱老师以″我的成长之路"作为切入点，与学员们分享了自己的工作成长历程并与大家共勉，学员们深受感动和启发;之后以互动的方式、具体的例文进行了《为学生搭建阅读的阶梯》讲座，会场气氛热烈，学员参与度高。朱老师的讲座接近我们的工作实际，借鉴性、操作性更强，给我们如何提高学生阅读效率提供了许多有益的经验和做法。
今天聆听了朱老师的讲座，朱老师以如何进行学科组建设与校本教研路径进行研讨，她结合自己从一线教师的维度上深入浅出地展示了自己的研究过程及成果，围绕团队组建、课堂教学、论文写作、中考试卷、文学社团等方面研究，启示我们不断探索，为学生搭建并跨越阅读阶梯，提升语文核心素养，成就学生。朱老师的讲座给我们初中语文老师在科组校本教研、阅读训练教学中指明了方向。
今天听了朱老师的讲座：如何进行学科组建设与校本教研路径和为学生搭建阅读的阶梯，对我们一线老师来说特别适合，她的围绕团队组建、课堂教学、文学社团等方面研究，对我们启示特别大，为我们不断探索，为学生搭建阅读阶梯做好了铺垫和借鉴学习的作用！给我们为提升学生的语文核心素养，成就学生做了榜样。让我们在以后的教学中找到了前进的方向。
今天的培训让每一位学员都收获满满，我们将带着培训的硕果，在语文的世界里深耕细作。让我们以此次培训为翼，翱翔在语文教育的广阔天空，为孩子们的成长助力添彩！
编稿：第4小组
审核：朱小花