2024年8月19日，暑意尚浓，开学将至。由遂川教体局与北京慈弘慈善基金会共同举办的《健康与幸福》课程一级培训在富盈酒店报告厅如期开展，为期两天的教师培训正式拉开序幕，正人红军小学47位教师参加了此次培训活动。
关于《健康与幸福》
培训伊始，北京慈弘基金会工作人员李倩老师向我们介绍了课程研发背景、课程内容、课程培训等相关内容。
《健康与幸福》课程是由北京慈弘慈善基金会、北京师范大学教育学部曾晓东教授共同开发的针对我国小学阶段学生心理健康和素质拓展的综合类课程。本课程结合我国小学 “心理健康课程标准”，旨在培养学生的人格发展，形成健康知识和技能体系，发展儿童社会情感技能，构建儿童健康心理。目前课程资源已在北京师范大学出版社出版。
北京慈弘慈善基金会根据《健康与幸福》课程总体的内容和目标,为目前施行《健康与幸福》课程的教师队伍提供专业化的学习内容。
接下来的培训主要由来自山东淄博职业学院的周江老师为我们主讲。在周江老师智慧风趣的话语里培训愉快地开始啦！
关于小组建设
新颖欢乐的关键词分组方式让会场教师们热烈又迅速地分成了5个小组，在愉悦的氛围里我们讨论通过，取好各组组名，确定好成员各自的代号，接下来需要我们各组密切合作，共同度过两天培训生活。
从幸福说起
幸福课培训从“幸福”说起。
古人认为：幸福是远离灾祸、是人丁兴旺，是粮食富足。
你心中的幸福是什么呢？
周江老师让我们思考自己心中的幸福，用笔描绘出自己的幸福时刻。在交流中我们发现，幸福可以是学生的一声问候，是孩子节日里的一束鲜花，是十月怀胎一朝分娩的泪水，是回城工作的陪伴，亦或是那一次次复检单上的正常字眼……
我们的幸福时刻各不相同，但我们的幸福却又都一样。
关于幸福课
幸福课是什么？
幸福课怎么上？
幸福课的资源有哪些？
周江老师用这3个问题贯穿讲解，向我们介绍了《健康与幸福》1~6年级进阶式课程。幸福课注重的是以学生为中心，参与式教学，只有学生真正参与其中深入体验活动，有了感悟，才能够表达出自己的想法，才能从课堂中真正学习到知识和技能，在生活中运用并解决问题。
幸福课初体验
当天下午，来自甘肃省景泰县上沙窝小学的李建晶老师为我们展示了一堂精彩的幸福课——《我有一双明亮的眼睛》。李建晶老师温润的话语，趣味的活动，愉快的体验深深吸引了每一位参训老师。课后，周江老师与李建晶老师用对话引导评价，加深了我们课前定标、课中对标、课后达标的理念，向我们灌输了课后反思三步骤——问题是什么？导致问题的原因是什么？该怎么办？
参与式活动体验
随后周江老师组织大家开展了“撕纸游戏、穿越A4纸和三分钟测试题”等活动，于各种深切的体验中带领我们探索幸福课堂的奥秘。
幸福课初探索
第二天上午，参训的曹茂兰老师、蓝玉琴老师，罗青粮老师、王玉琴老师、肖远华老师分别给我们带来了《我的自画像》、《寻找超级英雄》、《小鬼当家》、《流言蜚语》、《合作吹气球》五节幸福课试讲。课上，听课老师们化身孩子与上课老师轻松互动，充分体验幸福课的活动教学方式。课后，通过专家周江老师与上课老师对话式提问，交流教学过程中的得与失，听课老师都积累了不少幸福课的教学技能，也再一次懂得了定标对标达标对于上好幸福课的重要意义。
活动剪影之寻找超级英雄
活动剪影之合力吹气球
与你，与幸福同行
下午，李建晶老师为我们讲述《你好，幸福》，分享她与幸福课的故事。从一张张鲜活的照片中，我们走近她的教师生活，在她的成长里，我们汲取榜样带来的力量。
关于延伸写作
上好幸福课不容易，幸福课的延伸写作也有技巧。周江老师给我们讲完幸福课的六大教学原则后，指导我们如何进行“体验式写作”，他指出，要用好课堂最后十分钟，遵循体验的真实，于自然的体验中，自然而然地由朴实的手法写出真挚的作品。
另外，周江老师就如何灵活运用思维导图助力写作，向我们介绍了气泡型及逻辑性思维导图的应用。通过对比两则真实范例，细致讲解了教学札记的写法，强调了札记的四大块内容，并再次强调不能忽视课后反思三步骤。
领导寄语
最后，教体局罗六生主任就本次培训做指导讲话，他对于慈弘基金会的大爱奉献表示感谢，对于参训老师提出殷切的期望，上好幸福课，上好每一节课，为孩子的成长奠基，为师生的幸福加油。
合影留念
在和谐友爱的氛围中，大家合影留念，这也宣告着本次培训告一段落，然而，对于幸福课，这只是开始……
别过暮夏蝉鸣，走进浅秋静美。愉快的暑假也将画上句号，通过此次培训赋能，红小教师们站在新学期的起点，更添满怀希望与热情，蓄力扬帆启航。