Part1
采他山之石以攻玉，纳百家之长以厚己。为了进一步提高班主任班级管理的水平和艺术，发挥名优骨干班主任的示范引领作用，8月22日，杭甬两地名优班主任“新时期建班育人新策略”主题论坛活动在在宁波教育学院展开。
一师一方法，一班一世界。参加论坛的老师们从不同的纬度和视角，结合自己的班主任工作，从班级管理的理念、策略、方法等方面，用一个个鲜活的案例，向全体班主任们分享了自己的管理经验。
上午，倪慧老师先分享了她如何通过“代币制”的实施，来改变学生的行为和内驱力，增加学生的成就感，最终实现学生的自我管理的策略。沈礼莲老师在《青春期家校共育》指出，青春期孩子的父母，首先要做好榜样示范，管控好自己的情绪，做坏情绪的终结者。陈慧老师在她的《用心的仪式感为初见面张力》论坛中跟大家分享，仪式感必须根据需要真实发生，而非流于形式。郑璐老师通过国防安全教育，培养学生的纪律性、团队协作能力以及深厚的爱国情怀。吴锡植老师从“弘毅”目标的由来、“弘毅”目的的树立、“弘毅”教室的布置、和“弘毅”精神的培养四个维度分享了“弘毅”班集体的建设。尤其是以“凝聚力”、“奉献力”、“行动力”、“抗挫力”为班级精神文化抓手，发展学生的“弘毅”精神，成就学生“弘毅”人生。李香兰老师和仇巧瑾老师则立足于不同的学段目标，分享了自己对学生习惯养成教育的探索。虞淑燕老师在论坛里分享了自己所带“文肆”班级的班本课程，并结合她自身班级管理案例进行分享。她提出，班级建设要以文化建设为载体，以间接性、内隐式的教育形式去影响学生对道德的理解和发展，从而形成以“文化”为圆心的班级向心力。分享的细节之处无不体现一位班主任的匠心与用心，以爱之名，向心、向上、向善，共建班级文化。
Part2
下午，张龙老师交流的是新时代背景下班级管理的新思路，新理念，他强调从传统的“塑造”模式转向“唤醒”模式的重要性。戴华群老师在《让学生成为自己成长的主人——中职后进生转化策略》指出，只要有合适的土壤，后进生身上掩藏起来的美好天性，依然可以生根发芽，开出美丽的花。胡燕老师的《视域融合，集聚班级生长力量》告诉我们，通过视域融合的方式，我们能够培养出更加全面发展的学生，让他们不仅能够敞开心扉接受新事物，还能在融合中共同成长，实现教育的真正目标。励姜老师通过《先做父母 再做教师——我和我的新疆学生》，分享了他的“石榴班”的带班经历和教学过程中与新疆学生相处的经历，强调了作为教师首先要具备父母般的关爱之心。杨亚玲老师在《做幸福班主任》分享了她作为一名班主任的心得体会，表示在忙碌的教学和管理工作中保持积极心态的重要性。郑卫通老师在《学以致用，携手并进——从班级推及全校的建班育人实践分享》中指出了班级管理中的几个关键点。胡春波分享的是《立足三“Y”，聚焦核心素养的班级文化建设策略》。胡老师在遵循孩子身心发展规律的基础上，以丰富多彩的多元活动创新育人方法，激发学生的个体“本色”，赋能升华为班级“特色”。邵雪芬老师在《运用焦点思维 助力班级管理》中提出，焦点思维的核心在于关注问题解决的过程而不是问题本身，强调通过发掘学生的内在资源和优势来克服挑战。
Part3
论坛结束后，杭州师范大学焦建英博士对今天的活动进行了点评，她高度赞扬了各位主讲人的精彩分享，并强调了班主任在学生成长过程中扮演的重要角色——虽然班主任的工作常常是“看不见”的，但它却是不可或缺的。她鼓励大家将所学的知识和技能应用到实践中去，不断反思和改进自己的工作方法。同时，焦博士还提醒大家要注意持续的专业发展和个人成长，以更好地服务于学生和社会。
最后，宁波市教育学院的王晶晶教授对本次活动进行了总结。她首先介绍了论坛的组织初衷：聚集来自不同地区和学段的教师，共同探讨班主任工作的实践与理论。王教授逐一肯定了每位发言班主任的工作与付出，并针对每位班主任的分享内容提出了具体而有价值的改进建议。
Part4
通过这次跨区域联合论坛，我们有机会聆听不同地区班主任的经验分享，进行深入交流并相互借鉴，这不仅让班主任的工作被更多人看到，也让班主任们的智慧得以广泛传播。相信，这样的合作交流能够进一步激发教师们的专业潜能，促进教育质量的提升。
——END——
图文：第八小组
审核：吴锡植
