"双减"政策旨在减轻学生过重的课外负担和课业负担，但是作业是教学过程中重要且必不可少的一项环节。
如果在作业设计时，既能让学生巩固课堂所学，又能在完成作业时将所学知识灵活运用于生活实践中解决问题，对学生来说将不再是负担，而是一种乐趣。为此，暑假期间初中物理组为学生布置了项目化学习作业“自制液体密度计”。
在物理教学中将项目化学习应用于实践性作业，旨在促进物理概念和学科素养的深化，提升学生开放性思维能力，提高学生的创新精神和实践能力。 为了让项目化学习真实落实，在实践过程中，不仅要对物理知识、概念进行内化，更需要多维度的知识进行整合，综合运用科学、数学、技术和工程等知识和技能才能完成。这就对学生的合作和探究能力要求非常强。
制作密度计看似很简单，但制作过程中会出现很多问题需要解决比如给吸管封口时，要保证口子完全密封，不会进水，避免其影响测量，再比如往吸管里放重物时，要考虑密度计的重心，稍有偏差密度计就会倾斜，无法测量。
密度计是利用物体在液体中浮力等于重力的原理制成的。通过这个简单的实验，我们可以直观地理解密度计的工作原理，即通过物体在液体中的浮力与重力平衡来测量液体的密度。密度计的刻度设计也是基于这一原理，通过不同深度的浸入来表示不同密度的液体，从而实现对液体密度的测量。
本实验取材方便,制作简单,测量准确,可以培养学生自己动手制作,自己发现问题,解决问题的能力。本项目化作业通过了解物理知识在实际生活中的应用，进一步提高学生学习物理知识的兴趣和实验能力，养成实事求是的科学态度。
撰稿人：熊娟
审稿人：张永丰