在银川的土地上，
迎来吴忠的教育之光。
小语骨干教师们心怀希望，
开启提升素养的新章。
晨曦微露的今日，
教室中聆听专家的声响。
开班仪式庄重而激昂，
嘱托与承诺在心中荡漾。
心理调试的课堂，
团队拓展绽放热浪。
游戏活动中的智慧碰撞，
群雁齐飞的画面在眼前闪亮。
语文的瑰宝源远流长，
民族魂在其中深藏。
让我们沉吟涵咏低唱
发现呈现与实现，
文化自信在教育中传扬。
思维的火花在此点亮，
交流的声音热烈回响。
专家倾囊，掌声雷动，
共同追求教育的梦想。
这里不分身份和模样，
只有学习、思考在飞翔。
携手编织教育的锦裳，
共赴语文的诗与远方。
——袁利芬
携一缕初秋之美，凝一份教育之情，赴一场研修之旅。2024年8月22日，在大家的期待中迎来了2024年“国培计划”宁夏中西部骨干项目县级骨干教师及培养对象提升项目研修的第二天。今天的培训由吴忠市红寺堡区红寺堡中心小学的张俊贤老师主持。
今天培训的焦点主要集中在指向“教学评”一体化的语文教学设计和如何在阅读教学中提升学生思维品质的探索。旨在进一步指导参训教师让基于“教学评”一体化的结构化教学内容落到实处、能够注重在阅读教学中提升学生的思维品质。
学有所思，行知有向 ——上午篇
上午的培训，由黄朝霞教授带来了题为《指向“教学评”一体化的语文教学设计》的讲座。
黄朝霞教授以《指向“教学评”一体化的小学语文教学设计》为题，结合教学实例，从语文课堂的评、教、学三个维度中提炼出更为高效的“标—评—学”一致性的教学建议。“标”是教学目的，指向“到哪儿”；“评”是评价标准，指向“在哪儿”；“学”是教学过程，指向“怎样到达”。教师应树立“标—评—学”一体化的意识，改变评价方式，合理使用评价工具，妥善运用评价语言，注重鼓励学生，激发学习积极性，做到“标—评—学”一致性。
黄教授的讲座既有高屋建瓴的理论深度，也有落地生根的具体事例，还与参训教师进行了精彩互动，为我们奉献了一场精彩纷呈的培训。
万里之船，成于罗盘——下午篇
下午，焦作市基础教育教学研究院教研员袁晓莉老师为我们带来了《阅读教学中提升学生思维品质的探索》的专题讲座。
袁老师首先从语文核心素养和阅读教学的六大任务群展开讲座。让老师了解思维品质的三大认知方式：联想想象、对比分析、归纳判断。深入浅出地探讨了如何通过阅读教学培养学生的思维能力。袁老师指出，在阅读教学的过程中，我们可以借助关键词激发学生的想象力;通过创设情境、关注细节、体会写法等多种举措提升学生的思维品质。袁老师还针对设计”大问题”的依据和路径以及新教材的修订及变化给我们做了讲解。 让我们明白了如何在阅读教学中培养学生的思维品质，从而获得成功的体验。
学习感悟
“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香。”在今后的日子里，我们将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育教学规律，把科研和教学结合起来，做一个反思性、智慧型、研究型的教师，只有自己具有教学知识方面的前瞻性，才能培养出符合新时代要求的学生，才能践行终生学习的理念！
学无止境，教亦无止境。今天的讲座，教育理论与教学实例完美契合，为教师们进行了一次深入浅出的专业引领，有效地解决了教师撰写教学设计的困惑，给老师们指明了行动的方向，促进了教师的专业成长。在教学的路上，有专家的引领，我们且行且研究！
每一次经历都是一笔财富，每一次学习都是一种提升。今天的培训结束了，但思考没有结束，行动更没有结束。我们将带着收获、感悟、信念，带着满腔热情，在自己的教学岗位上锐意创新，创造出属于自己的一片天地。
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撰稿：国培班第二小组
初审：丁雪、苏蓉
终审：袁利芬 刘宇雁
