2024年8月21日下午是阳江市教研组长培训班如火如荼进行的第3天，学员们认真聆听吴大挺教授的精彩讲座，本次讲座围绕教育教学成果的申报和申报过程展开。参加此次讲座的学员们收获颇丰。通过吴教授的讲座，深入了解了教育教学成果培育与申报的要点，明确了努力方向。我们将把所学运用到实践中，努力实现成果转化，提升教育教学质量。
首先，吴教授详细阐述了教学成果的内涵特征、培育和提炼、申报和奖励等环节，并阐明了教学成果与科研成果的区别。前者注重创新，后者注重实用性。教学成果是教育教学方案，是产品说明书，科研成果则是通过教学研究和实践探索获得的具有学术意义和实用价值的创新性成果。吴教授关于基础教育教学成果内涵的分析，清晰明了地解答了在这一方面中的可能存在的理解误区，指出了在教学过程中有的研究和实践属于基础性工作，成为不了“教学成果”，只有新问题的解决方案和老问题的创新方案，才会成为“教学成果”。只有那些将科研论文、专著转化为教育教学实际问题的解决方案，经过较长时间教育教学的检验，对改进教学行为、提高教育质量产生显著成效的实践探索成果才是教学成果。
其次，吴教授强调了成果的研究、实践检验和推广的重要性，并指出了成果的提炼和需要长期的过程。同时，吴教授还提出了五个意识，并强调了教育成果对于促进教师专业发展和提高教学质量的重要性。
最后，吴教授详细阐述了申报书的编写和审查，包括申报书的概要、解决问题的过程方法、附件的使用等。此外，讲座还围绕教育实践的重要性展开，强调了成果报告的重要性。
吴教授分享了广东省教学成果奖的获奖案例和南宁三中高中实践型德育课程19年的改革探索案例，并探讨了德育理念的创新。最后，讲座讨论了教育教学成果的培育、培训和场景讲述等方面的内容，并强调了学习的重要性。
通过培训，让我们对基础教育教学成果的培育、提炼和申报有了更深刻的认识和理解。它为我们打开了一扇通往教育创新与发展的大门，激励着我们在今后的教学工作中不断努力，积极探索，为基础教育事业贡献更多的优秀教学成果。