幼儿园教师是履行幼儿园教育工作职责的专业人员，需要经过严格的培养与培训。
家长学校365平台为我们带来幼儿园教师专业能力提升系列课程，课程涉及课程生活化、儿童视角、课程资源开发与利用、一日生活组织、提问技巧、教研组织、学习故事、空间设计、班级管理、师幼互动、家园共育、幼小衔接等方面。其中高质量的师幼互动让我深受启发，总结出以下几点心得：
一、到场
稍等片刻，让自己头脑里的静态噪声安静下来，关注幼儿，用片刻时间来思考和准备，控制自己的言语和行为。其实就是教师摒弃对幼儿的外部评价，耐心地观察幼儿游戏内容。这一点虽然看着简单，每个老师都能做到，但是要耐心下来，不带有任何个人感情色彩，还是有一定挑战的！如何调整自己的内心，以便到场。
二、关注
1．慢下来，关注幼儿
"你对幼儿的关注，就像一束温柔的光环绕着他"我想这束光一定是可以给幼儿带来自信的光。因为李佳瑶小朋友是班级里性格比较内向的女孩子，胆子比较小，听说小班时候也是一直哭的，在班级我很少听到她主动回答问题，大多数时候她的脸上总是忧心匆匆的，做起事情来也是唯唯诺诺，不知如何是好。随着本学期一对一倾听活动的开展，我发现我们班孩子同伴之间的联合性游戏过于简单，游戏缺少目的性与计划性，特别是建筑工地，孩子虽是自由搭建，但是缺少同伴之间的分工合作，搭建的规模很小，搭建内容无突破。于是游戏前总是会根据上一次幼儿游戏情况提出新的游戏任务，帮助孩子明确每次游戏目地，并将优秀的游戏作品用拍照或者视频的方式记录下来，重视游戏后的总结与评价，有时孩子们也会将有趣的游戏内容记录下来，和同伴一起分析游戏情况，优秀行为、优秀作品都会得到老师与同伴的表扬，一次我将建构区幼儿优秀的搭建作品分享到班级群里，李佳瑶妈妈给出的反馈让我出乎意料，原来对幼儿游戏的支持与鼓励是如此重要。游戏是幼儿学习的载体，因此我觉得关注到幼儿的游戏发展过程，能够很大程度地关注到更多幼儿。李佳瑶一个幼儿沉默寡言的女孩子回家后却表示自己很开心，爱上了幼儿园搭建游戏，家长的积极反馈对老师来说也是一种鼓舞。所以，关注幼儿游戏发展，是一种双向鼓舞！
2.持续了解幼儿
当你持续地了解幼儿时，你要寻找线索，证明这种建立联系的策略对你与幼儿之间的关系，你的教学，你与家长之间的关系都有积极的影响。我们班建构区在持续观察中终于有了突破性的进步，孩子们的搭建作品从孤零零的一个作品到全体小朋友一起合作，从只关注建筑或只关注辅材到建筑与辅材的互动等。通过持续关注，幼儿搭建问题已解决一部分，接下来需要不断提高幼儿的搭建技巧与搭建游戏的连续性、趣味性。
3．倾听幼儿
(1）在倾听幼儿技巧方面，我看到这样几句话：接纳幼和确认幼儿的感受﹣-"你看起来很生气"、"你的声音听起来很生气"、
(2）当你倾听某个幼儿时，让其他幼儿学会等待。这样他们就不会去打扰他人，不宜被分心、注意转移﹣-"谢谢你的等待，这样我就能像倾听 xx 一样去倾听你了"
" xx 我现在没空给你系鞋带，到 xx 知道怎样系鞋带。也许，你可以请他帮你一下。"
4．让互动适合幼儿的个性化特点
问问自己："幼儿在这一刻需要我做什么呢？"
5．向幼儿表示尊重。
6．引导幼儿的行为。
7．让信任持续加深。
三、拓展幼儿的学习
"一对一倾听记录"就是对师有力的师幼互动"实践性的解释，通过一对一倾听教师对幼儿在园一日活动包括户外游戏、区域游戏、角色游戏、日常生活等，进行"一对一"了解，通过幼儿表征记录的方式，形成对游戏及生活过程性记录，帮助教师深入幼儿的游戏、生活世界，在了解幼儿的基础上，加以分析思考，对幼儿做出因材施教的教育。