“沉”下心，学思行！2024年漳州古雷港经济开发区中小学教师下沉式培训班（小学数学）

林小虾老师以《立足核心问题探究，激发学生主动探究 共筑小学数学高质量教学殿堂》为题，从“深度学习”出发，立足核心问题及问题链的设计，与青年教师分享了基于问题链的小学数学深度教学设计及教学实施中激发学生主动探究给出宝贵的建议。

查老师通过兄弟两人分4个苹果、2个面包引出平均分的概念，自然过渡到让同学们思考1个月饼怎样平均分给两个人，引导学生认识分数二分之一，再利用设计折纸活动探究问题，加深对分数意义的理解，后通过一样的长方形纸条表示出不同的几分之一，以此引导学生来发现同样的物体，平均分的份数越多，每一份就越少。

第二节课陈惠华老师结合了小组智慧，创设了佩奇一家野餐的情境，在此基础上抛出问题，充分调动学生的积极性。陈老师在教学分数的意义上，是让学生动手折纸，并在师生交流后概括得出，进一步体现了学生的主体地位，而后设置了三个任务，将练融入其中，并通过动手操作、互动讨论等多种教学方法，让孩子们在轻松愉快的氛围中感受分数的魅力，激发他们对数学的兴趣。

第三节由姚海滨老师带来教科版四年级上册《让小车运动起来》。“这些是什么车？如何让这些车运动起来？”课堂开始，姚老师精彩设问，让学生初步感受力与物体运动的关系，随后通过“利用夹子和绳子如何让小车运动起来吗？”“夹子的数量对小车运动快慢有什么影响”等探索性实验，引导学生进一步深入思考力与小车运动的关系。

黄老师巧妙地从我们日常生活中的蝴蝶入手，通过观察蝴蝶的运动，回忆轴对称图形和对称轴，巧妙地点燃了学生们对轴对称图形的先前认知，同时也激发了他们对生活的观察所得。课堂上重点围绕两个问题展开：一是探究轴对称图形特征；二是根据轴对称图形的特征，补全图形的另一半。课上，黄老师引导学生们成为自主探索的侦探，通过“看一看、画一画、找一找、数一数”等系列活动，让他们在思考、分析、推理和交流讨论中，亲身“做”数学，深刻体验和经历数学之旅。

林老师先通过“找一找、看一看、数一数、画一画、说一说”等实践活动，让学生充分经历知识的形成过程，感受了学习数学的快乐，培养学生观察、交流、动手操作的能力。紧接着林老师让学生在操作中研究，逐步体验轴对称图形的基本特征以及能够在方格纸上补全轴对称图形，形成推理意识。同时，鼓励学生大胆表达，通过生生互动，不断质疑不断总结的过程，感知出怎么画才能又快又好