为落实立德树人根本任务，持续推进义务教育教学改革实验区建设，践行义务教育课程标准（2022 年版），用好国家课程新教材，提高教育教学质量，全面发展教师专业素养，8月21号开展全市 2024 年度 义务教育国家课程“践行新课标、用好新教材”专题培训活动。
首先孙老师对一年级上册数学教材进行解读，分领域过渡到各个单元详细讲解。数的认识教学应提供学生熟悉的情境，使学生感受具体情境中的数量，可以用对应的方法，借助小方块、圆片和小棒等表示相等的数量，然后过渡到用数字表达，使学生体会可以用一个数字符号表示同样的数量;教学中应注意10以内数的教学重点是使学生体验 1~9从数量到数的抽象过程。
孙老师还提到在教学过程中应突出数的分与合的教学，引领学生经历学具操作的过程，在充分操作的基础上抽象，突出学具的作用，感悟抽象的美，为5以内的加减法运算做好准备。主要有三步教学：学具操作“分”、抽象数字图示、语言表达。
王金老师对《画幼儿园》进行课例展示，通过带领同学们参观小学平面图等多种图片进行本节课的教学导入，图片内容贴合学生们生活实际，在课堂过程中，孩子们画出自己心目中的幼儿园，并流利地表达出自己的想法，充分调动了孩子们的学习积极性。
张亚男老师从尝试印、对应印等活动对《盖章游戏》进行课例展示，带领学生们用不同物体“盖章”并上台分享，鼓励学生们用完整的话来说一说，不仅学到了数学知识更能增强孩子们的自信心，提高口语表达能力。
胡倩老师将生活中的实际物品以课件形式展现出来，带领学生们初步认识立体图形，又通过学具袋中的学具真切感受立体图形，鼓励学生们积极发言表述观察到的立体图形，带领学生们深入感受立体图形的魅力。 在教学中采用书空的方法教授学生们立体图形名称的书写，并及时对学生做出鼓励评价，提高学生们的学习兴趣。
新教材的更换，教学法迭代升级，不仅突出核心素养教学主线，还培养了学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。因此，我们要变革育人方式，精心设计跨学科主题式学习活动，培养学生的创新意识与应用意识，将数学文化有机融入数学课程，感受数学的价值。
图文：丁晓萌 申梦瑾
编辑：肖杨
审核：张超