8月20日的培训已落下帷幕，8月21日的2024年人教版义务教育阶段教材网络培训会（小学数学）紧接着拉开序幕。昨日，我校全体数学老师都收获满满，今日，带着这满满的收获继续开启了我们的学习之旅。
今天学习的主要专题是由刘加霞老师主讲的“如何读懂、用好教师用书——把握数学本质视角”。刘老师用温和平缓的语气向我们介绍了教师教学用书的编写指导思想、每个单元的构成和主要特点。并从四个方面进行了本次汇报。
“数的认识”单元数学本质与整体结构
刘老师在本节中通过分析1-10各数的认识以及10的认识和加减法落实了“数是对数量关系的抽象”，渗透了不等关系的传递性。刘老师还阐述了“数位”和“位数”这两个不同的概念以及“自然数”概念的发展和“0”的意义与价值等，使我们明确了“数”的价值。
核心课时教学案例分享：10的再认识
刘老师通过一个教学案例为我们阐释了本节内容。并向我们提出了三个建议：
1.将静态的教材内容“动态化”，转化为有助于表现“思考过程”的学习任务。
2.用好结构化材料。
3.基于数学本质设计评分量规，基此有效组织课堂教学。
细化学习（评价）目标：可为、可测、可评
刘老师通过对比上一版与本版“6-10的认识和加、减法”的教学目标，向我们阐述了本版教师教学用书对于教学目标的具体化与清晰化。老师们可以通过教学目标研制核心素养的表现标准，实现教学评一体化的单元教学。
拓展资源介绍
新版教师教学用书的拓展资源主要分为了理论、史料、拓展问题三个部分，刘老师并对部分资料进行了介绍。
线上培训虽然隔着屏幕，但老师们的专注与努力却丝毫不减 。
老师们把他们的收获记录下来，从大家的文字中可以感受到满满的干劲和热情！
教师用书在教育和教学过程中具有极其重要的作用。它不仅是教师教学的得力助手，也是教师自我提升和发展的重要资源。通过本次培训，相信我校教师可以更加系统地规划教学内容，合理安排教学进度，从而提高课堂教学的有效性和针对性，进而提升教学质量。
编辑人：魏蒙蒙
审核人：张士广 黄明凯