经验分享
培训开始前，东洲学校的周明安老师为大家分享了他的特级教师成长之路！
专家讲座
在 2024 年道县骨干教师课题研究基础能力提升培训的第三天，我们有幸迎来了永州市教科院专家廖智慧老师为我们带来的《开题论证指导》专题讲座。这场讲座如同一盏明灯，为我们在课题研究的道路上指明了方向。
廖智慧专家在讲座中深入剖析了五个极具代表性的案例的开题论证书，既指出了其中存在的不足，也给予了一定的肯定，并给出了正确的指导，使我们对课题研究有了更清晰、更深刻的理解。
案例分析
案例一：人工智能助推教师队伍建设研究
此案例的开题论证书值得肯定的是，选题具有前瞻性，关注到了教育领域的新兴技术应用。但不足之处在于：对人工智能技术在教师队伍建设中的应用场景描述不够具体，缺乏可操作性的规划。
正确指导：应详细阐述在教学管理、教师培训、教学资源开发等方面具体的人工智能应用方式，并制定清晰的实施步骤。
案例二：“双减”背景下城区小学生数学自主能力培养的研究
该开题论证书的优点是紧扣当前教育政策热点。不足之处在于：对“双减”政策对城区小学生数学自主能力培养的影响分析不够深入，未能充分结合政策要求和实际教学情况；研究方法的阐述较为笼统，未明确具体的数据收集和分析方法。
正确指导：深入分析“双减”政策带来的具体变化和挑战，针对性地提出培养策略。明确采用问卷调查、课堂观察、学生作业分析等具体研究方法，并说明如何运用这些方法进行数据收集和处理。
案例三：离异家庭学生的心理疏导策略实践研究
此开题论证书的可取之处在于选题具有现实意义。但存在的问题是：对离异家庭学生的心理特点分析不够全面，缺乏相关的理论支撑；心理疏导策略的提出缺乏实证依据，可行性有待商榷。
正确指导：广泛查阅相关心理学理论和研究成果，全面深入地分析离异家庭学生的心理特点。在提出心理疏导策略前，进行充分的前期调研和小规模试点，以确保策略的可行性和有效性。
案例四：乡村寄宿制教育对留守儿童成长发展的影响研究
这个案例开题论证书的优势在于关注到了乡村教育中的重要群体。但不足体现为：对乡村寄宿制教育的特点和现状分析不够透彻，影响了对其影响机制的深入研究；研究变量的界定不够清晰，可能导致研究结果的不准确。
正确指导：全面梳理乡村寄宿制教育的优势和不足，明确其对留守儿童成长发展的潜在影响因素。清晰界定自变量、因变量和控制变量，提高研究的科学性和严谨性。
案例五：核心素养背景下初中英语阅读课的教学评一体化研究
此案例开题论证书的长处是顺应了教育改革的大方向。缺陷在于：对核心素养在初中英语阅读教学中的具体内涵和要求阐述不清晰，导致教学评一体化的目标不够明确；评价指标体系的构建不够完善，难以全面准确地评价教学效果。
正确指导：深入解读核心素养在初中英语阅读中的具体表现和要求，以此为基础明确教学评一体化的目标。构建包含知识技能、思维品质、文化意识等多维度的评价指标体系，并说明各指标的权重和评价方法。
通过对这五个案例开题论证书不足的精准分析和正确指导，我们深刻认识到开题论证书书写的重要性和严谨性。廖智慧专家的指导让我们明白了在课题研究中，要明确研究目标，找准研究方向，采用科学的研究方法，注重实践与理论相结合。
互动环节
针对案例分析，老师们开展了激烈的互动讨论，灵感的火花在激烈讨论中绽放！
相信在专家的引领下，我们道县的骨干教师们将在课题研究的道路上不断探索，为道县的教育事业贡献更多的智慧和力量！
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