为贯彻落实《中共中央国务院关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》和《教育部办公厅关于推荐义务教育教学改革实验区和实验校的通知》 的要求，为探索小店区义务教育教学改革的先进经验，推动义务教育教学改革的全面实施。 8月21日我们进行了小店区教育部义务教育教学改革实验区培训暨核心素养导向的中小学体育与健康新教材培训。
首先，回顾政策文件。
2021年6月23日，教育部办公厅印发了《<体育与健康>教学改革指导纲要(试行)》。《纲要》包括总体要求、主要任务、组织保障、 督导评价、 工作要求五个方面，对进一步深化体育教学改革，指导全国中小学体育教师更好地帮助学生在体育锻炼中 “享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”促进青少年学生身心健康全面发展具有一定的指导作用。
《纲要》以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，旨在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，树立“健康第一”教育理念，深化体育教学改革，强化“教会、勤练、常赛”，构建科学、有效的体育与健康课程教学新模式，帮助学生掌握1至2项运动技能，促进中小学生运动能力、健康行为、体育品德等核心素养的形成，为实现“健康中国”“体育强国”作出体育学科的贡献。
《纲要》提出实现“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”的改革目标，指导如何把握“教会、勤练、常赛”，促进育人目标的达成，并以“更新教学观念、优化教学内容、创新教学过程、完善教学评价”为主要任务。
再读新课标
体育与健康课程围绕核心素养，体现课程性质，反映课程理念，确立课程目标。体育与健康课程要培养的核心素养，主要是指学生通过体育与健康课程学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力，包括运动能力、健康行为和体育品德等方面。
跨学科教学是教师跨越两个或多个学科的教学，着力加强各个学科内的基本概念的链接，并通过这种手段，为学生提供一个机会，使学生能够将各种理解联系起来，在不同内容领域之间建立关系。因此，跨学科学习本质上稍微复杂一些，通常是主题式和探究式的，具有综合性、实践性、情境性和反思性的特征。
通过本次培训我们受益匪浅。我们必须转变教育观念，摒弃传统的教学理念，树立“以学生为本”的教学理念，使学生成为课堂教学的主角，教育的主体和获得知识的主动者，让我们每一位教师都能够走进学生的心灵，让我们的学生都能享受到体育的快乐。