夏热未褪，秋凉难待，课程整合正在进行。“传屐朝寻药，分灯夜读书”，只有字斟句酌、细细精研才能感知到真实育人的要旨；“吾儒任学术，精力事研究”，只有身心澄净、万般打磨才能探寻到整体课程的精神；“勉之期不止，多获由力耘”，只有持满戒盈、祛衣请业才能学会为人师者的奥义。此行但已长在，但求花木长春。
凡事预则立，不预则废，追求卓越，就是坚持最高标准、最严要求，精心规划设计，精心雕琢打磨。语文人先行规划任务，亦步亦趋高效进行。
21 日上午，各学段老师按照计划及时投入于课本的研究以及学程设计的研讨之中，大家分工清晰，各司其职。其中，初三的老师更是出色地进行了研究成果的展示。
教师们积极投入到研究成果的阶段性讨论当中。大家针对已有的研究成果，从不同的角度深入剖析，细致探讨其中的优点与不足。在思维的碰撞中，不断产生新的灵感和思路，也使得我们的研究成果进一步完善，更具实用性。
期间赵丰平总校长及领导团队，来到教室与老师们进行交流，特别强调学习目标的制定，一定要突出学生的体验。通过读和听“输入”，通过说和写进行“输出”，在亲身体验过程中锻炼逻辑思维，实现生命成长。赵校长特别亲切地与两位参加课程研究的学生进行对话，推荐师生们阅读茅盾文学奖作品、鲁迅文学奖作品、世界诺贝尔文学奖作品，在阅读中感受作品的思想性、结构性、审美性，进而提升自己的学科核心素养。
下午首先迎来了年级的答辩展示，郑教授对其作出了点评指导。各年级在郑教授的指导之下，努力对成果进行整改与完善，并且积极筹备新一轮的答辩。
即便在炎热的午后，老师们对于研究的热情也依然炽热如火，丝毫未减，那严谨、认真的研究工作始终在有条不紊地进行着。
“如鱼临水，而相忘乎水；如鸟乘风，而不只有风”，真正的培训研究或许正应如此，有如春夜喜雨，在“随风潜入夜，润物细无声”的如影随流与潜移默化中，成长为最好的自己与最美的彼此。纵使在光影斑驳、疏雨飘洒的秋日，也能远远嗅到乱点翠红、花木盎然的春意。