当孩子遇见游戏
我们看到了一束童年的光：
当老师遇见游戏，
我们找到了专业前行的力量
《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出“游戏是儿童的天性。”游戏是孩子最好的学习方式，幼儿园的课程与游戏是密不可分的，应该充分发挥孩子们的主动性和创造性，让幼儿在游戏中根据自身兴趣与需求，自由选择、自主开展、自发交流，感受“游戏”的乐趣，真正成为游戏的主人，让我们一起走进扎赉特旗音德尔第五幼儿园，看看孩子们有趣的自主游戏吧！
乐高区
充满乐趣与创造力的乐高区为孩子们打开了发现与探索的大门。在这里，孩子们的手眼协调能力、动手操作能力、空间认知能力和想象力都得到了良好的发展。
搭建区
幼儿学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。教师抓住幼儿的兴趣特点来展开，在区域中投放了环保再利用的材料，进行了“小小建筑师”搭建活动。将活动内容层层递进，让幼儿的操作过程中充满搭叠的多种可能性，充满惊喜与成就感！
悦画馆
孩子们在美工室里感受着美、表现着美、创造着美······不仅享受着自主创作的快乐，也在多彩的美工活动中感受着多样的艺术魅力！
悦知馆
浸润在书香中的童年是恬静的、丰盈的！幼儿园宽敞、舒适的绘本馆为孩子们提供了丰富的阅读资源，创造了温馨的阅读空间。在这里，孩子们用图书丰富着童真的世界。
骑行区
骑车是孩子们最喜欢的运动游戏，孩子们自由组合，你骑我坐，你追我赶，尽情的用力蹬车，变换速度快乐前进。在骑行区，孩子们在游戏中掌握了骑车的技巧，促进了平衡能力和应变能力的发展，使幼儿以积极愉快的情绪参加集体活动，瞧，大家都玩得不亦乐乎。
综合游戏区
综合游戏区是一个为孩子们提供展示创造力和想象力的区域。在建构的过程中，孩子们学着观察和思考，创造力和空间想象力得到了锻炼，提高了孩子们的动手操作能力，培养了孩子们的耐性，学会了团结合作。
在幼儿园的综合游戏区中有着丰富多样的建构材料，碳化积木、平衡板、万能工匠，还有一些低结构游戏材料，奶粉罐、鞋盒等，各式各样的积木蕴含着无限的创造空间，同时也极大程度上满足了孩子们的搭建愿望。
沙水区
沙水游戏对于孩子们而言，充满了无可言说的魅力与魔力。幼儿园的沙池区是孩子们心中的美好天然游乐场，小小的沙粒中蕴藏着大大的乐趣和无限的塑造空间，玩沙过程中幼儿不仅锻炼了动手能力，能够让孩子们进一步感受大自然的神奇与美妙。
幼儿园在沙水区投放了塑料铲、铁铲、小桶、PVC 管等材料，为孩子们创造了自然多样的物质环境。孩子们用手摸一摸，用铲子铲一铲，用小桶去装一装、倒一倒，这些反复的动作都让孩子们玩得乐在其中；在一次次的游戏中，孩子们结合已知经验，开始挖水渠，启动“南水北调”工程，沙水给孩子带来无穷乐趣，也赋予了他们学习探索机会……
攀爬区
攀爬一直是小朋友们十分喜爱的体能活动，攀爬活动需要孩子调动身体各个部分协调运作，需要手、脚、眼及身体的综合配合，从各方面开发幼儿的潜能，加强幼儿的运动能力，提高身体的平衡感、柔韧性等。
幼儿园的攀爬区，主要设有攀爬架、攀爬绳、感统组合、梯子、长板、安吉箱等活动器械，通过不同的组合方式，幼儿可获得不同的游戏体验。大家相互合作探究解决问题，一起抬木梯，组合搭建独木桥、坡道……孩子们积极主动、勇于探索和尝试，沉浸在自己建构的攀爬游戏中，绽放出一张张笑脸。正是一次次尝试让幼儿锻炼了勇敢、自信，不畏困难、顽强坚毅的精神。
除此之外，扎赉特旗音德尔第五幼儿园还设有草坪区、饲养区等，丰富的室内、户外游戏区域和多层次的活动材料，为幼儿创设了自主的游戏环境，把游戏的权利还给幼儿，让幼儿在宽松和谐的环境中，自主的开展游戏，个性化地进行探索与交往，让幼儿在游戏中健康快乐的成长。
自主游戏的过程是幼儿兴趣需要得到满足，天性自由表露，积极性、主动性、创造性充分发挥和人格健全的过程。正确的看待幼儿的自发性游戏行为，看到孩子，看懂孩子并恰当的采取一定的策略来鼓励支持幼儿的自发性游戏行为，才是真正的尊重儿童，呵护天性，才是真正的以儿童为中心的体现。顺应儿童天性，让游戏变成快乐的学习，让学习变成求知的游戏。
编辑：梁 爽
一审：冯亚新
二审：李玲玲
三审：李 颖