《3-6岁儿童学习与发展指南》明确指出：“幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力，成人要善于发现和保护儿童的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导孩子们通过多种方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验，并运用新的学习活动，形成受益终生的学习态度和能力。”
活动缘起
升入大班的幼儿，有了做哥哥姐姐的自豪感，同时对事物缘由的探索欲望更强烈了。孩子们发现了班级的变化，自己的变化，发现自己和小伙伴儿们都长大，长高了。“我肯定是最高的！”“可是我也长高了呀！”……到底谁是我们班最高的小朋友呢？我们的身高是多少呢？关于“身高”这件事也随之拉开了序幕……
讨论
甜甜：“老师，我们想知道我们班谁最高，高多少？”
老师：“那咱们和小朋友们一起讨论应该怎样做才能知道自己的身高和别人对比看看能高多少吧！”
寻找各种材料进行测量
哲玮：“为什么我站起来明明比你高，但是我们的测量结果是你比我高呢？
修远：“测量的时候要选同样的东西，这样才能对比出来谁高呀！”
俞莹：“躺着测量，用多米诺骨牌测量要摆好久哦！”
甜甜：“躺在地板上太凉了，我觉得还是像我们做体检时站着量比较好。”
投票选出最方便快捷的测量工具
测量步骤
第一步：测量时把百变魔尺扭直。
第二步：将百变魔尺一端与脚平行，另一端与头顶平行处折至90度角。
第三步：数一数有多少段百变魔尺。
第四步：在表格上记录相应百变魔尺的数量。
记录身高变化
每月小朋友们用生活过渡环节，与同伴一起测量记录身高的变化。
活动反思
此次“测量身高”探秘之旅成效显著。从孩子兴趣切入融入日常，很好地激发了他们的积极性。活动中，孩子们自主发现、讨论并解决诸多问题，像测量工具的选择、读数的准确等，充分展现了其探索精神。这不仅满足了他们的求知欲，更重要的是在不断实践里有效发展了数学思维能力，比如对长度概念的理解、数据的比较等。为幼小衔接做好了铺垫，日后可多开展此类贴合生活且具教育意义的活动，进一步助力孩子成长。