为了深化教师对《义务教育课程标准》（2022版）的解读，聚焦新课标核心素养关键词，提高教学能力测试水平，从课标新变化入手，依据课标，于2024年8月20日在南湖小学本部举行为期一天的“三新四行动”背景下科学学科培训活动。
刘辉主任在8月20日上午的培训中提出，关于备课:不能对集体备课形成的教案进行修改、完善。建议老师根据课程标准，认真钻研教材，吃透教材，整体把握教材，对现成的备课进行二次备课，力求实用。
关于课堂:老师讲，学生听，满堂灌，言堂的现象仍然存在。老师对学生的关注度不够。看视频代替实验。部分老师注重知识的传授，忽视了学生能力的培养，素养的提升
关于学生:有没有养成良好的学习习惯
。有没有养成良好的书写习惯。有没有养成良好的画图习惯。
宋涛老师基于课标，谈实验教学为我们分享了实验操作分享，关于闻蓉美《电磁铁》，案例-自制教具说课案例分享，以及小学科学实验教学基本目录核心理念和典型实践。
关于容器与反应器的操作规范
加热固体时，试管口应略向下倾斜，加热液体时，液体体积不能超过试管容积3/4
宋涛老师分享关于烧杯的使用方法和注意事项
① 溶解固体物质、配制溶液，以及溶液的稀释、浓缩。
2 也可用做较大量的物质间的反应。
注意事项：
① 受热时外壁要干燥，并放在石棉网上使其受热均匀（防止受热不均使烧杯炸裂）
② 加液量一般不超过容积的1/2（防止加热沸腾使液体外溢）。
宋涛老师使用视频分享关于错误使用酒精灯的危险后果。
在使用酒精灯时应注意绝对禁止用酒精灯引烧另一盏酒精灯，而应用燃着的火柴或木条来引燃。
2、酒精灯灯焰分外焰、内焰、焰心三部分，在给物质加热时，应用外焰加热，因为外焰温度最高
3、加热完毕或要添加酒精需熄灭灯焰时，必须用灯帽将其盖灭，盖灭后需再重盖一次，让空气进入，免得冷却后盖内造成负压使盖打不开。不可用嘴去吹灭，否则可能将火焰沿灯颈压入灯内，引起着火或爆炸。
三、注意事项
1、不要碰倒酒精灯，万一酒出的酒精在桌上燃烧起来，不要惊慌，应立即用湿抹布扑盖。如火势过大，楼道里放置有干粉灭火器，使用灭火器扑盖。
2、不能在燃着酒灯时添加酒精，酒精量不超其容积的2/3，也不能过少。
3、严禁用燃着的酒精灯去点燃，用酒精灯的外焰加热物质。
4、熄灭时用灯帽盖灭，灯要斜着盖住，否则有危险。
5、不用时盖好灯帽，以免灯芯留水难燃。
6、灯芯不能干烧，下端必须接触酒精
宋涛老师分享关于发报机实验和科学养蚕实验
宋涛老师分享关于在国奖案例的成功经验
1.引用电子设备
2.课本实验器材的不足可以自制教具
3.都有展示，现场要展示，视频展示尽量学生出镜
4..“学生参与了制作”、“学生提出了想法”“学生参与了改进”
5.都在实验现象、数据量化、安全性、操作性、直观性等方面做创新
活动最后刘辉主任对活动进行总结，要求只有对新课程的课程理论、课程思想、课程方法有深刻的理解，才能把握新课程教学的精髓，才能以新的理论、新的思想、新的行动去开展扎实有效的教育科研活动。
小学科学课程强调激发学生的学习动机，加强探究实践，注重综合评价，促进他们核心素养的发展。而核心素养主要包括科学观念、科学思维、探究实践、态度责任四个维度，是课程育人价值的集中体现。在这四个维度中，小学科学核心素养的培养应该以“科学观念”的形成为基础，以“科学思维”的培养为核心，以“探究实践”为途径，以“态度责任”为价值方向。落实到每一节课中，教师应重视课堂中的探究与互动。具体来说，就是要创造条件，引导学生经历从情境中发现问题，从实验探究中研究问题，从互动分析中解决问题，让学生逐步形成探究的意识及态度，建立相对稳定的以探究来解决实际问题的科学思维方式和科学价值观，从而培养学生的科学核心素养。
供稿：吴祎瑾
编辑：吴祎瑾
审核：刘艳
