潜心教学·集智共研
在讲座中,彭老师选取了典型试题,进行重点分析探究。在讲解地过程中,注重对标湖南高考考情,结合教材原型和学术真实情境,引领大家进行深入思考,指导教学中学科素养的落实。
讲座的最后,彭老师与老师们分享教学和备考策略的3个要点:①重视教材;②培养信息获取的能力;③培养证据推理的能力。
结束时,大家纷纷感谢彭老师带来的精彩讲座,收获颇丰。
长沙外国语学校吴其海老师:今天有幸能够听到彭老师对浙江6月化学卷的讲解。从彭老师的讲解中我感受到他对试题的研究很深,对我的教学很有指导意义:第一、试题中很多看似与课本无关的知识,彭老师都能在教材正文或习题中找到相关信息,这引导我们一线教师平时要认真研读教材、深挖教材,高三的复习中更加要落实回归教材。第二、对一些看似大学的知识,可能很多老师和我一样觉得要跟学生多多拓展大学中的相关内容,彭老师能够站在学生的角度去分析和整合信息从而引导学生进行深度思考,通过这样解题,达到能力提升和学科素养的培养。第三,同一类型的题目尤其是高考真题的对比分析,让我理解了真题的指导价值。第四、彭老师从命题专家的角度对有“争议”的试题进行多维度的讲解,并提供论文依据,让我大开眼界。最后非常感谢李翔首席搭建的这个学习平台,能让自己不断提升。感恩!
浏阳一中胡俊:2024年6月浙江高考化学卷心得
在今年的浙江高考化学卷中,计算能力的重要性得到了体现。多道题目通过涉及化学反应的能量、纯度的计算等,不仅考察了学生对化学基本原理的理解,更着重培养了学生的计算能力。例如,第19(4)题要求计算能量转化效率,这一题目不仅要求学生掌握相关的化学反应原理,还需具备将理论知识应用于实际计算的能力。
这种命题趋势,我们在教学中要注重知识的整合和综合运用。一方面,要加强各知识模块之间的联系和融合,帮助学生构建完整的知识体系;另一方面,要通过设计综合性、开放性的题目,引导学生将所学知识运用到实际问题中,培养他们的实践能力和创新精神。同时,还要注重培养学生的跨学科素养,鼓励他们将化学知识与其他学科知识相结合,拓宽视野,提高综合素质。