秋雨净碧空，绿珠羞腮红，夏日暑气消，学履亦不停。
今天，我们在名师的引领下共同探讨新课标小学英语教学设计新的理解和认知，将新课标理念真正“落地”，为今后的教育教学工作积蓄力量。
一、专家领航，且学且思
上午，来自北京市海淀区英语学科骨干教师及英语学科带头人宣腾老师给我们分享了关于单元整体视域下小学英语教学板块的深入理解的专题讲座。宣老师先以Unit 2 Different families为例，该单元以“What makes a family？”这个“大问题”为目标进行探究，让学生根据学习任务，引发学生从思维层面不断递进地思考。紧接着，宣老师清晰明了地解释了新教材更加体现了“育人”的功能，它提升了学生的文化自信，每个单元的主题学习更加贴近社会、自然与生活，具有关联性和灵活性，真正推动了学科之间的融合发展。最后，在理论的基础上，我们还在宣老师的现场指导下进行实践，制作操作性较强的“迷你书”，它贴近学习内容和生活，不仅让学生巩固了知识，锻炼了学生的动手能力，还提升了学生的文化情感。
宣老师的课堂很精彩，她通过真实问题、现实情境和建构式学习活动将教学目标、任务、情境、内容和评价整合在单元学习中。她很注重与学员之间的互动，把实际生活存在的问题结合到新教材的讲解中来理解，让我们在轻松愉快的学习氛围中不断成长。
最后，曾燕虹老师为上午的活动做总结性发言，她对宣老师强调的“为党育人，为国育才”的教育理念表示高度赞赏，并希望我们在教学中用正确的价值观引领学生，不断提升他们的文化自信，培养他们的家国情怀。
下午，宣老师为我们讲解如何基于新课标进行小学英语单元整体教学案例分析与课时设计，同时对比区分单元主题与课时主题，对参训的老师们疑惑不解的“语篇分析”“what”、“why”、“how”也重点进行了具体详尽地解释，于是在具体实操环节中，各小组讨论得热火朝天，进行激烈的思想碰撞与沟通交流，只为能够呈现出一份合格的“答卷”。
通过深入学习在单元整体视域下如何理解和设计小学英语的教学板块，我们认识到每个教学单元不再是被孤立地看待，而是要将它们视为一个有机整合的知识体系。良好的课时设计需要围绕中心主题展开，并适当融入文化背景知识，以增强学生的语言实践能力。这种教学方法有助于学生构建知识网络，更好地实现语言技能的综合运用。这对我们的教学设计以及教学工作都有深刻意义，对我们教学工作有极大的帮助。
在宣老师讲解的关于教学评一体化理念的作业布置与lapbook实践中，初步理解lapbook这个概念及呈现形式，在提供了大框架尤其是语言支架作为支撑时，就不怕学生无话可说，所谓“搭得有多高，学生就能爬多高。”突出强调教学活动中育人价值的重要性，让我们大开眼界。
良师益友lapbook折叠书作为一种创新的学习工具，它不仅能够激发学生的学习兴趣，还能帮助他们通过动手操作来巩固语言知识点，这种多元化的学习方法可以显著提高学生对语言学习的积极性，提高学生的学习效果，是教学活动的一把利剑。
同时在讲座中我们了解到，人工智能融入小英课堂教学给老师们带来的强大冲击，但这不一定是坏处，通过了解AI课堂常态课，能够加强班级整体教学，利用数据精准分析学生各方面的学习成果，老师们实实在在地感受到了巨大地落差，在教育信息技术现代化的道路上，我们任重而道远。
晚上，中国人民大学附属小学贵阳共建学校龙薇校长给我们带来的干货讲座：“双减”背景下的小学英语教学活动设计，其中具体地讲解了教材板块与课时建议，教会我们如何用更好地科学合理的方法去整合教材与划分课时，如何有效利用read and write上成初阶阅读课等等，还以新教材小学英语三年级上册第一单元“Make new friends”为案例，解读如何运用课程内容的六要素进行全面的单元分析，为发展英语学科素养奠定基础。
龙校长还介绍了持续性默读和精细阅读两种阅读课活动案例以及听说课活动案例，同时毫无保留地分享她在一线教学中是如何利用7个教学活动帮助学生去学习理解阅读教材并进行应用实践和迁移创新。
参加这次讲座我们深受启发，未来我们将尝试将这些新兴的教学方法应用到课堂中，在面对新教材时也不至于手足无措，保证教育教学质量的同时，努力创造一个富有成效且互动性高的学习环境。
二、行而不缀，追光不止
教学路漫漫，潜心共求索。在研修的舞台上，我们相聚，共同探索新课改这一路径。在培训的东风助力下，我们携手并进，通过一堂堂课的浸润，一次次教学的深化，更好地推动教学改革的发展，在打造新课标“教学评一体化”视域下的课堂更上一个新台阶。
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撰稿： 曾倩 黄任静 陈贵珍
林玉鸿 林秋旋
初审：尚琪
终审：曾燕虹 吴春明
