2021 年 12 月 9 日，教育部等九部门关于印发《“十四五”学前教育发展提升行动计划》（教基〔2021〕8 号），将提升幼儿园保教质量作为“十四五”期间的重中之重。课程是幼儿园保教质量的生命线，课程质量是当前我国学前教育质量提升的重中之重。课程领导力成为了影响幼儿园课程内涵与保教品质的关键，也是聚合以教师为主体的课程领导共同体的核心力量。为进一步贯彻《纲要》和《指南》精神，全面推进幼儿园课程园本化建设，促进幼儿园保教质量的提升，2024 年 8 月 19 日—22 日，里则幼教集团派教师3人参加“幼儿园课程建设专题研修班”进行培训学习。
山东省学前教育专家指导委员会副主任、中国学前教育研究会常务理事方明教授就《构建基于核心素养的幼儿园教育》这一方面进行分享。主要从核心素养的由来和发展；幼儿园教育也要核心素养吗；正确理解幼儿的核心素养；构建基于核心素养的幼儿园教育的几点建议四个方面进行解读与分享。
当今，义务教育教育阶段已经进入到以核心素养为导向的课程改革与实践，作为幼儿园教师有必要去了解核心素养是什么，了解核心素养与幼儿教育的关系，了解在幼儿园教育中如何以核心素养为导向提升课程质量，这样才能更好的对于幼儿开展教育。
潍坊市奎文区学前教育研究院副院长张海豫专家就《园长课程领导力一助推幼儿园高质量发展的核心领导力》这一方面展开分享。主要从什么是课程；课程定义背后蕴含的课程理念；课程领导力与保教等方面详细讲解。
了解课程领导力就是指以园长为核心的团队，围绕本园课程的目标、内容、实施过程、管理、评价等各个要素实施领导力，促进园所课程质量提升的能力，提升园长课程的决策、课程的管理及课程的评价的领导力，并在此基础上修正、完善幼儿园课程，促进可持续发展。
未来教育不仅要为创新驱动的职业做好准备，还要为尚未诞生的职业做好准备。不断提升自己的素质，树立培养幼儿核心素养的意识，满足幼儿终身发展的需要。